한국어 듣기자료의 설정 1)듣기자료의 선정 한국어 듣기자료의 선정 초급 별에서 온 그대 (드라마, 21부작, 15세이상 관람가) 중급 아내의 유혹 (드라마, 129부작, 15세 이상 ... 과목명 외국어로서의 한국어이해교육론 이름 아이디 과제주제 ‘실제성’ 있는 듣기 자료에 대한 이론을 검토하고, 한국어 숙달도 초급, 중급, 고급에 맞는 듣기 자료를 영화와 드라마를 중심으로 ... 관람가) 고급 장옥정, 사랑에 살다 (드라마, 24부작, 15세이상 관람가) 2)듣기자료의 선정이유 한국어 듣기자료의 선정 이유 초급 별에서 온 그대는 한류스타인 김수현과 전지현이
과목명 외국어로서의 한국어이해교육론 이름 아이디 과제주제 ‘실제성’ 있는 듣기 자료에 대한 이론을 검토하고, 한국어 숙달도 초급, 중급, 고급에 맞는 듣기 자료를 영화와 드라마를 중심으로 ... 난이도별 듣기 자료의 제시 난이도별 듣기 자료의 제시 초급 자료 소개 뷰티 인사이드 (The Beauty Inside, 2015) 2015.08.20. ... 한국어 흉내말의 이해 . 역락 · 황경수 . 2006 . 한국어 교육의 이해 . 청운 · 황경수 . 2005 , 한국어의 이해와 활용 . 청운 · 김중섭 . 2004 .
본론 1) 한국어 숙달도에 따른 초, 중, 고급 듣기 자료 소개 가. 초급 한국어 학습자 대상의 듣기 자료 나. 중급 한국어 학습자 대상의 듣기 자료 다. ... 외국어로서의 한국어이해교육론 * 이름 : * 아이디(ID) : * 과제 주제 : ‘실제성’있는 듣기 자료에 대한 이론을 검토하고, 한국어 숙달도 초급, 중급, 고급에 맞는 듣기 자료를 ... 본론 1) 한국어 숙달도에 따른 초, 중, 고급 듣기 자료 소개 한국어 교육에 있어서 ‘실제성’있는 듣기 자료는 매우 다양하다고 할 수 있다.
- 과목명 : 외국어로서의 한국어 이해 교육론 - 이 름 : 000 - 과 제 : ‘실제성’ 있는 듣기 자료에 대한 이론을 검토하고, 한국어 숙달도 초급, 중급, 고급에 맞는 듣기 ... 김해영(2001) 듣기 테이프가 포함된 한국어 초급 교재를 분석하여 듣기 텍스트가 실생활 발화를 적절하게 반영하지 못하고 있음을 밝힘. ... 참고문헌 형설출판사(2017), 『한국어이해 교육론』, 강현화, 김미옥, 김제열, 우인혜, 이숙, 형설출판사 외국어로서의 한국어 이해 교육론 교안
듣기 자료는 학습자 수준에 맞춰 작성된 가상의 자료가 효과적인지, 아니면 난이도가 있더라도 실제 언어생활에서 들을 수 있는 실제성을 갖춘 자료가 좋은지 토론하시오. ... 외국어로서의 듣기 훈련을 위해 여러 상황에서의 대화, 강의 내용, 방송 등 여러 내용을 활용지만, 수업시간 또는 교재 등을 통해서 접하는 듣기 자료만으로는 듣기 능력 배양을 위한 교수 ... 이는 자료의 ‘실제성’과 관련이 있습니다.
본 과제에서는 한국어 언어 능력의 보다 더 나은 개발하기 위하여 『세종 한국어3』의 14단원 중 ‘6과 쇼핑’에 관하여 ‘듣고 말하기’ 부분을 재구성하고 듣기 전 활동의 의도와 수업 ... 따라서 한국어를 공부하는 학습자들에게 언어 능력을 효율적으로 학습하게 하기 위해서는 듣기와 말하기에 대한 보다 실제적인 연구와 개발이 필요할 것이다. ... 『세종한국어 3』 제 6단원 : 쇼핑※ 학습 목표 : 본인이 사고 싶은 물건에 대해 자유롭게 듣고 말할 수 있으며, 물건에 대한 평가를 하여 본인의 의견을 읽고 쓸 수 있다.▶ 과제1
서강대학교 국제문화원 출판부. - 연세대학교 한국어학당. 「한국어 말하기」.중급Ⅰ. 연세대학교 출판문화원 - 사진자료. 구글(goole) 무료이미지 ... , 화자 정보 파악하기, 빈칸 채워보기, 관련 자료 읽기, 교사 이야기 듣기)이 있다. ... 과목명: 외국어로서의 한국어 이해 교육론 과제주제 : 세종한국어3의 14단원 중 한 단원을 선택하여 '듣고 말하기'부분을 재구성해 수업계획을 수립하되, 학생에게 배부할 부교재 형태로
세종 한국어 3권 11단원 날씨 ? 듣고 말하기 2. ... 세종 한국어 3권 11단원 날씨 ? 듣고 말하기 세종 한국어 3권 11단원은 날씨에 관련된 주제로 구성되어있다. ... ‘라’는 관련된 자료를 읽는 활동이다. ‘듣고 말하기’ 3번 문항은 간단한 일기예보를 들려준다.
본론에서 11과를 선택해 듣고 말하기 문항 3개를 다시 구성하고 그에 따라 듣기 전 활동을 다시 만들어 보았다. ... 본고에서는 세종한국어3(증보판)의 한 단원을 선택해 ‘듣고 말하기’ 부분을 재구성하고 수업 계획을 세워보았다. ... 실제 수업에서는 학습자들이 흥미를 가질 수 있도록 적절한 시청각자료와 묻기 등을 활용할 필요가 있겠다.
또한 개발 자료의 듣기 전 활동의 의도와 수업 방법에 대해서도 상세하게 설명해봅시다. ... 국립국어원 / 이선웅 4) 한국어 초급(말하기,듣기)교사용 지침사 개발 최종 보고서(2001) - 문화관광부 한국어세계 화재단 / 공동연구원 : 이해영(연구 팀장)외 5) 누리세종학당 ... 과제 주제 : 세종한국어3의 14단원 중 한 단원을 선택하여 '듣고 말하기'부분을 재구성해 수업계획을 수립하되, 학생에게 배부할 부교재 형태로 개발합니다.
이 리포트에서는 세종 한국어 3의 1단원인 직업의 들고 말하기 부분의 듣기 전에 이루어 질 수 있는 부교재 성격의 활동지를 만들어 보았다. ... 세종한국어는 세종학당재단에 의해 개발되었다 세종한국어 시리즈는 세종학당에서 한국어 학습자의 의사소통 능력을 높이고 한국 문화에 대한 이해 또한 증진 시키고자 개발되었는데 학습자 간 ... 언어 교육에서 학습자는 듣기 활동을 통해 특정 언어의 음운적, 구어적 특징 등을 이해하고 활용 및 응용 능력을 키우게 된다.
과목명 세종한국어3의 14단원 중 한 단원을 선택하여 '듣고 말하기'부분을 재구성해 수업계획을 수립하되, 학생에게 배부할 부교재 형태로 개발합니다. ... 세종한국어3. 하우. ... 수업에서 사용될 활동 자료는 듣기 자료를 기반으로 하여, 학습자들이 듣기 능력뿐만 아니라, 언어 이해력과 사용 능력을 동시에 향상시킬 수 있도록 설계된다.
2021-1 외국어로서의 한국어이해교육론 - 과목명: 외국어로서의 한국어이해교육론 - 이 름: - 아이디: - 과제명: 의 14단원 중 한 단원을 선택하여 ′듣고 말하기′부분을 재구성해 ... 이에 본고에서는 「세종 한국어3」의 ‘3. ... 듣기 전 활동에서 제시되는 시각 자료는 학습 주제와 밀접하여야 하며, 들을 내용에 대해 정확한 방향으로 예측할 수 있도록 구체적이고 명시적인 자료여야 한다.
또한 개발 자료의 듣기 전 활동의 의도와 수업 방법에 대해서도 상세하게 설명해봅시다. Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 『세종한국어 3』 ‘듣고 말하기’ 재구성 ㄱ. 선택한 단원 ㄴ. ... ●과목명: 외국어로서의 한국어 이해 교육론 ●이름: - ●아이디: - ●과제 주제: 세종한국어3의 14단원 중 한 단원을 선택하여 ′듣고 말하기′부분을 재구성해 수업계획을 수립하되, ... 『세종한국어 3』 ‘듣고 말하기’ 재구성 ㄱ. 선택한 단원: 11. 날씨 ㄴ. 학습 목표: 날씨와 날씨의 변화에 대해 듣고 말할 수 있다. ㄷ.
또한 개발 자료의 듣기 전 활동의 의도와 수업 방법에 대해서도 상세하게 설명해봅시다. Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 세종한국어3 11과 ‘날씨’ – 듣고 말하기 2. ... 세종한국어3 11과 ‘날씨’ – 듣고 말하기 (출처 : 누리 세종학당 - 세종한국어3) 2. ... 기상 예보를 듣고 이해할 수 있다. 2. 날씨에 관련한 어휘를 사용하여 묘사할 수 있다. (3) 듣기 개발 자료 (1, 2, 3) 1-1 듣기 문제 1 1.
외국어로서의 한국어 이해 교육론 ‘실제성’ 있는 듣기 자료에 대한 이론을 검토하고, 한국어 숙달도 초급, 중급, 고급에 맞는 듣기 자료를 영화와 드라마를 중심으로 선정하십시오. ... 본문에서는 듣기 자료에 대한 내용에 대해서 살펴보고 한국어 숙달도 초급, 중급, 고급에 맞는 듣기 자료를 영화와 드라마를 중심으로 선정하도록 하겠다. Ⅱ. 본론 1. ... 한국어 숙달도 초급, 중급, 고급에 맞는 듣기 자료 1) 한국문화를 이해할 수 있는 한국드라마 활용 어린 시절 일본 드라마를 보면서 나도 모르게 일본어 단어를 알아들을 수 있고 이렇게
이렇듯 여러 논문에서 한국어 듣기 교육에 있어서 실생활 언어와 유사한 실제적인 자료사용의 중요도에 대해 말하고 있지만 한편으로는 실생활 언어에 가까운 실제적인 듣기 자료의 제공이 학습자들로과 ... 한국어 숙달도 초급 중급 고급 맞는 듣기 자료를 영화와 드라마를 중심으로 선정 하십시오 그리고 그 이유는 무엇인지 밝히 십시오 Ⅰ. ... 지금은 가르치는 일은 하지 않지만 나중에 내가 한국어교사가 된다면 꼭 이 영화를 잘 활용하여 듣기 자료로 활용하고 싶다.
과목: 외국어로서의 한국어이해교육론 주제: ‘실제성’ 있는 듣기 자료에 대한 이론을 검토하고, 한국어 숙달도 초급, 중급, 고급에 맞는 듣기 자료를 영화와 드라마를 중심으로 선정하십시오 ... 그러므로 한국어 듣기 교육 과정에서 영화와 드라마를 듣기 자료로 사용하면 여러 가지 유용성을 얻을 수 있다. 영화와 드라마는 학습자의 동기를 유발한다. ... 실제적 자료를 이용한 듣기 교육의 최종 목표는 결국 학습자들의 한국어 의사소통 능력 향상이다. 그러므로 교사는 학습자들의 숙달도에 적합한 실제적 자료를 사전에 철저하게 준비3
- 과제명 : ‘실제성’ 있는 듣기 자료에 대한 이론을 검토하고, 한국어 숙달도 초급, 중급, 고급에 맞는 듣기 자료를 영화와 드라마를 중심으로 선정하십시오. ... 이를 위해 본 글에서는 의사소통적으로 유의미하고 실제성 있는 듣기자료에 대한 이론적 배경, 개념 등에 대해서 논의하고, 한국어 능력에 따라 듣기를 위한 자료로써 활용 가능한 한국 드라마 ... 한국어 듣기 교수의 방안. 이해영?이미혜(1996). Task를 기초로 한 한국어 듣기 교육. 교육한글 10, 381-393.
[외국어로서의한국어이해교육론] ‘실제성’ 있는 듣기 자료에 대한 이론을 검토하고, 한국어 숙달도 초급, 중급, 고급에 맞는 듣기 자료를 영화와 드라마를 중심으로 선정하십시오. ... 따라서 이 보고서에서는 실제성이 있는 듣기 자료에 대한 이론과 중요성에 대하여 검토를 하고, 한국어 숙달을 위한 수준별에 따른 듣기 자료를 영화와 드라마 중심으로 선정해보고자 한다. ... 따라서 한국어의 습득 수준에 따른 영화 자료를 선정해보고자 한다.