이러한 결과는 온라인토론학습자가 네트워크에서 차지하는 위치가 학습자들의 온라인 활동을 거쳐 학업에서의성과로 이어질 수 있음을 시사한다. ... 본 연구의 목적은 네트워크 중심도와 학업성취도 간의 관계에서 온라인학습접속활동의매개효과를 검증하는 것이다. ... 변수의 측정을 위해서는, 온라인학습자접속 활동이 수집되었고, 이에 기반한 매트릭스가 작성되고 네트워크 중심도가 산출되었다.
본 연구는 웹기반 토론환경과 스마트 디바이스 기반의 토론환경에서 학습자가 온라인토론활동에서 보이는 참여도와 학습경험에 대한 인식의 차이를 비교하고자 수행되었다.이를 위하여 남․ ... ;녀 대학생 48명이 2주차에 걸쳐 토론활동에 참여하였으며, 이들을 웹기반 온라인토론그룹과 스마트 기기 기반 온라인토론그룹으로 나누고 이를 다시 토론 참가자수에 따라 토론그룹의 크기를 ... 본 연구의 결과를 통해 상이한 토론환경이 갖는 장점을 이해하고, 이를 융합하여 교육적으로 접목할 때 보다 유의미한 학습경험을 제공할 수 있다는 데서 시사점을 찾을 수 있다.
본 연구에서는 온라인에서 이루어지는 찬반 형태의 토론과 토의 형태의 토론에 따라 학습자들이 게시하는 토론 메시지 유형이 어떻게 다른지를 분석하였다. ... 또한, 학습자들이 주고받는 토론 메시지의 상호작용 양상이 어떻게 다른지를 분석하고, 토론 메시지 설계 및 교수자 개입 전략에 대한 시사점을 제시하고자 하였다. ... First, the portion of message types were different according to online discussion types.
이 연구는 웹 기반 학습의 온라인토론에서 교수자의 참여 여부가 학습자들의 토론 참여와 상호작용 유형에 어떠한 영향을 미치는지 분석함으로써 웹 기반 토론을 교육적으로 활용할 때 시사점을 ... 본 연구의 웹 기반 온라인토론은 미디어리터러시에 대한 학습 후 심화 활동으로 주어진 과제로, 1학기와 2학기에 진행된 토론 주제와 기간, 형태 등은 모두 동일하였으나, 토론 운영의 ... 연구 결과, 교수자의 온라인토론 참여 여부에 따라 게시물의 수에 큰 차이가 있었으며(t=-19.858, p
실험집단에는 학습지향목표, 수행지향목표에 따른 동기전략이 제공된 온라인토론에 각각 배치하였고, 통제집단은 동기지원전략이 제공되지 않은 온라인토론에 배치하였다. ... 본 연구는 온라인토론학습에서 목표지향성유형에 따른 동기지원전략이 학습참여와 지식구성단계에 미치는 영향을 분석하는데 목적이 있다. ... 본 연구결과들에 기초하여, 온라인토론학습에서 효과적인 학습참여와 고차원수준의 지식구성을 위한 시사점들이 제안되었다.
온라인토론은 교실 수업보다 학습자에게 깊은 성찰의 시간을 더 많이 허용함으로써, 학습자의 고차원적 사고력을 향상시킬 수 있다고 여겨져 온 학습 방법이다. ... 본 연구는 최근 많이 사용되고 있는 온라인토론, 즉 게시판 기능을 활용하여 학습자들이 편한 시간에 로그인하여 의견을 교환하는 토론 방식의 효과성에 대한 근본적인 물음에서 출발하였다 ... 따라서, 본 연구는 이론적으로만 검증된 온라인토론의 효과성에 대한 근본적인 물음에서 출발하여 실험적 연구방법으로써 이러닝에서의 토론활동이 비판적 사고력에 미치는 영향을 검증하고자
수집하였다.자료들로는 학습자들이 기술한 학습과정, 인터뷰, 온라인 참여관찰, 온라인 메시지 분류,성적, 만족도 등이 수집되었으며, 이들로부터 비동시적 온라인토론 수업의 학습과정 ... 연구 결과, 비동시적 온라인토론학습의과정은 ‘개별적 학습’과 ‘사회적 학습’의 두 가지 사이클로 이루어지는 것으로 나타났다. ... 본 연구는 비동시적 온라인토론 수업에서 학습과정이 어떠한 메커니즘으로 이루어지는지를 드러내보고 이를 모형화하는 것에 목적을 두고 있다.
설문지를 통해 학습자들의 온라인학습에 대한 의견을 분석해 본 결과 실시간 토론에 참여한 학생들은 그렇지 않은 학생들에 비해 온라인학습에 대해 긍정적인 태도를 보였다. ... 본 연구는 사이버 대학생들의 온라인 실시간 토론 내용을 분석하여 학습자의 성별, 연령, 시간의 흐름에 따라 토론 내용의 유형이나 토론의 질이 어떻게 달라지는지 분석하고, 토론학습에 ... 결론적으로 실시간 토론은 학습자들끼리의 소속감을 높이는데 많이 기여하여 온라인학습 커뮤니티 구축에 긍정적인 효과가 있으나 의미있는 학습 공동체로 발전하기 위해서는 교수자들의 적극적인
이 연구는 웹 기반 교육의 온라인토론에서 토론 글에 대한 동료평가 실시 여부가 학습자들의 토론 참여와 어떠한 관계를 갖는지 분석함으로써 웹 기반 교수-학습 과정에서 토론 활동 및 ... 본 연구에서 웹 기반 온라인토론은 ‘버츄얼 커뮤니케이션의 미래동향’에 대해 학습한 후 심화 활동으로 주어진 과제로, 두 차례에 걸친 조별 토론에서 각 토론의 기간과 형태, 그룹원 ... 토론 운영의 차이점은 온라인토론 게시글에 대한 동료평가 실시 여부이었다.
본 연구에서는 온라인토론학습에서 학습자 간 상호작용을 촉진하기 위한 전략으로 사회연결망분석(SNA: social network analysis) 다이어그램을 활용한 피드백의 효과를 ... 일원분산분석을 실시한 결과, 상호작용에 대한 SNA 다이어그램 피드백을 통해 상호작용 패턴에 대한 피드백을 제공하는 것이 온라인토론학습의 과정에서 학습자들의 상호작용을 촉진하는 것은 ... 연구대상자들은온라인토론을 위해 8개 그룹으로 무선할당 되었으며, 이 가운데 3개 그룹에는 상호작용양상에 대한 SNA 다이어그램 피드백이, 다른 3개 그룹에는 학습자 개개인의 참여도에
본 연구에서는 예비교사들의 문자 기반의 의사소통능력을 길러주기 위한 방안의 하나로 비실시간 온라인토론학습을 실시해보았다. ... 연구 결과, 페이스북 환경에서 진행된 토론의 게시물 수가 온라인 게시판에서 이루어진 토론 게시물 수보다 유의하게 많은 것으로 나타났다. ... 또한, 페이스북에서는 총체적 학습자들이, 온라인 게시판에서는 순차적 학습자들이 더 많은 메타인지적 내용의 메시지를 게시한 것으로 나타났다.
셋째, 온라인토론에 나타나는 학습자의 사회적 실재감과 인지적 학습참여 수준은 이들의 양적 활동 지표와 사전 학업성취도 수준과의 관계 속에서 이해되어야 한다. ... 본 연구는 온라인토론에 나타나는 학습자의 사회적 실재감과 인지적 학습참여의 수준을 측정하고 이들이 시간의 경과에 따라 어떤 변화의 과정을 거치며, 상호 어떤 관계를 맺고 있는지를 밝히는데 ... 본 연구는 온라인토론에서 학습자의 인지적 역량과 사회적 역량이 시간의 경과에 따라 어떤 방식으로 상호작용하는 지를 경험적으로 규명하였고, 교수자가 온라인수업에서 활용할 수 있는 실제적인
온라인토론학습 - 온라인토론학습의 필요성 온라인토론학습은 다음과 같은 측면에서 그 필요성을 살펴 볼 수 있다. 1. ... 온라인협동학습, 온라인프로젝트학습, 온라인토론학습, 온라인교육훈련, 온라인학습지 분석 Ⅰ. 온라인협동학습 1. 온라인 협동 학습의 개념 2. 온라인 협동 학습의 특징 Ⅱ. ... 온라인토론학습의 특징 Ⅳ. 온라인교육훈련 1. 온라인 교육훈련의 개념 및 특징 2.
토론학습의 정의와 절차, 온라인토론학습(인터넷토론학습)의 정의, 온라인토론학습(인터넷토론학습)의 필요성, 온라인토론학습(인터넷토론학습)의 소집단협동학습, 온라인토론학습(인터넷토론학습 ... 온라인토론학습(인터넷토론학습)의 필요성 1. 사회적 요구 2. 사고력 신장 Ⅵ. 온라인토론학습(인터넷토론학습)의 소집단협동학습 Ⅶ. 온라인토론학습(인터넷토론학습)의 고려사항 Ⅷ. ... 온라인토론학습(인터넷토론학습)의 평가 참고문헌 Ⅰ. 개요 온라인학습공간은 ‘정보와 인간적 상호작용을 통해 학습을 가능하게 해주는 학습 공동체’이어야 한다.
요약하면, 웹2.0 활용여부가 온라인토론 참여 여부에는 영향을 주지 않지만, 토론에 참가한 참가자들 중 웹2.0의 기능을 활발히 사용하는 학습자들은 온라인토론을 주도하는 중심 집단으로 ... 이러한 변화는 온라인 상의 학습자들에게도 큰 영향을 미칠 수 있는 것으로 여겨진다. ... 하지만 토론 참여자들을 대상으로 한 사회연결망 분석과 내용분석을 통해서 살펴본 결과, 웹2.0의 사용여부에 따라 학습자들의 참여형태가 다른 것으로 나타났다.
온라인토론수업의 교육적 효용성 이숙영(2004)은 "인터넷을 활용한 토론 지도 방안"에서 온라인토론 수업이 주는 교육적 효용성에 대해 말하고 있다. ... 학습하기 단계는 다른 온라인 강의와 마찬가지로 강의로 이루어지기 때문에 학습자들이 학습내용에 집중 할 수 있도록 하는 전략이 필요하다. ... 온라인토론 수업의 가장 큰 장점은 비동시적인 토론 활동의 경우 시간이나 공간산의 제약을 거의 받지 않는 것이다.
그렇지만 소집단 협동학습 자체가 온라인토론을 통해서 진행된다고 볼 때, 온라인토론의 활성화를 위해 소집단 협동학습에서 논의되어 온 다양한 전략을 활용하려면 소집단 협동학습이 온라인 ... 가장 직접적으로, 소집단 협동학습은 학습자들의 온라인토론 참여도에 영향을 미칠 수 있다. ... 협동학습과 온라인토론은 매우 밀접한 관련을 맺고 있을 수밖에 없다.