영재교육프로그램 구성 1) 서울시교육청에서 개발한 영재교육과정을 참조하여 교육과정 편성 2) 영역별, 급별 강사협의회를 활성화하여 일관된 영재교육과정 운영 3) 잠재능력과 창의성을 ... 영재교육 업무 편람 자료를 참고하여 작성하였으며 과제를 통해 현재 소속되어있는 기관의 영재성 선발과정과 프로그램이 일관성 있게 잘 진행되고 있음을 확인할 수 있었습니다. ... 영재는 능력이 뛰어나고 탁월한 성취를 보일 가능성이 있는 자로서, 그들이 자아를 실현하고 사회에 공헌하기 위해서는 정규학교 교육과정이 제공하는 것 이상의 특수한 교육프로그램과 지원을
학습장애 영재의 일반적인 특성과 교육프로그램을 구성 유의점 학습장애 영재(GCLD)는 높은 지적 능력을 가지고 있지만 하나 이상의 학습 영역에서 어려움을 겪는 독특한 학생 집단이다 ... 이는 적절한 교육프로그램으로 육성하고 도전해야 할 강점이다. ... 교육자와 학부모는 GCLD의 일반적인 특성을 인식하고 식별 및 평가, 개별화된 교육 계획, 차별화된 교육 및 사회적 정서적 지원을 포함한 적절한 교육프로그램을 제공해야 한다.
, 장애아 프로그램, 반편견 프로그램 , 영재아 프로그램 ,친환경 프로그램 중 한 가지를 선택하여 프로그램의 특징 및 교육내용을 정리하고 그에 대한 본인의 의견을 구체적으로 서술하시오 ... 친자연적 유치원의 교육원칙 친자연유치원의 교육과제는 일반유치원의 교육원칙과 과제를 근본적으로 공유하고 있다. ... . - 친환경 숲 유치원 프로그램을 중심으로 서론 최근 주목받고 있는 숲유치원은 유아들이 숲속에서 장난감을 찾아다니며 스스로 놀이를 찾아다니는 방식으로 운영되고 있다.
이를 위하여 특정한 집단의 일원이기 때문에 영재학생으로서 판별되거나 영재교육 현장에 배치되어 교육프로그램에 참여할 기회가 제한되는 소외영재들의 특징과 국내 외 소외계층 영재교육프로그램의 ... 본 연구는 소외계층 영재의 특성을 이해하고 소외계층 영재들을 위한 영재교육프로그램의 현황과 앞으로의 과제를 모색하고자 하였다. ... 특징을 살펴보고, 소외계층영재들의 특성에 적합한 교육프로그램으로서 갖추어야할 주요 특징이 무엇인지를 확인하였다.
이를 바탕으로, 영재성 신장에 적합한 교육프로그램 개발을 위해 필연적으로 고민해야 할 교육과정 쟁점들을 일곱 가지로 분석 ·논의하여 향후 교육과정개발의 기본 원리와 방향을 제시하고 ... 따라서, 본 연구에서는 영재교육프로그램 개발을 둘러싼 다섯 가지 관점들을 비교·논의하였고, 지금까지의 교육과정 개발에서 목격되고 있는 현실적 문제점들을 다섯 가지의 측면에서 비판하였다 ... 한국영재학회 영재교육연구 최호성
단지 빠른 속도로 진행되고 있는 영재교육을 회고하면서 ‘영재교육의 제자리 메김’을 위해 판별이나 프로그램 운 영 과정에서 진지하게 따져 보아야 할 쟁점이 있다면 무엇인지를 반성해 보려는 ... 그렇기에 해답을 추구하기보다는 영재교육 이해 당사자들을 향한 몇 가지 공 동의 물음을 제기하는 데 초점을 맞추고 있다. 한국영재학회 영재교육연구 최호성 ... 이 글은 영재의 판별이나 프로그램 운영의 실천적 기술을 제안하려는 것이 아니다. 새로운 이론이나 기법을 제안하는 것은 더더욱 아니다.
영재교육에 대한 관심과 대상의 증가로 영재교육프로그램 개발에 관한 연구가 많이 진행되고 있지만 영재들의 다양한 흥미와 요구에 부합되고 인성측면을 강조할 수 있는 지구과학 영역의 교육활동 ... 이에 본 연구는 중학교 과학영재 학생들을 대상으로 지구과학 분야에 대한 능동적 소집단 협력학습 프로그램을 개발하고 개발된 프로그램이 과학영재들의 과학 창의적 문제해결력과 과학탐구능력 ... 본 연구의 결과 개발된 능동적 소집단 협력학습 프로그램은 영재들의 과학 창의적 문제해결력과 학습태도에 있어서 유의미한 증가를 보였다.
전남대학교 과학영재교육에 참여하고 있는 저자들은 이 점을 인식하고 과학영재교육에 임하고 있으며, 앞으로도 더욱 정진하여 모범적인 교육프로그램을 운영할 계획이다. ... 본 논문은 우리 센터의 과학영재교육 철학과 교육목표, 프로그램의 내용과 특성, 학생선발방법, 교육방법 그리고 여름교육실시 후의 학생설문결과를 제시하기 위한 것이다. ... 교육철학과 교육목표, 교육프로그램과 교육방법, 그리고 평가가 일관적일 때 내실있는 교육이 수행될 수 있다.
이에 따라 영재학교와 영재교육원을 늘려 교육 대상자를 확대하고, 영재교육을 담당할 전문교사 양성과 교수·학습자료 개발을 지원하는 등 많은 노력을 기울이고 있다. ... 우리나라도 영재교육진흥법(2000. 1.28)및 영재교육 진흥법 시행령(2002. 4. 18)을 공포하여 양적, 질적으로 영재교육을 활성화시키고 있다.2004년에는 수월성 교육(Excellence ... 21세기 지식·정보화 사회에 세계 각국은 우수 인적 자원 개발을 위하여 영재교육에 정책역량을 결집하여 교육경쟁력을 강화하고 있다.
이에 본 연구에서는 전남대학교 과학영재교육 센터에서 개발한 물리 영역의 교육프로그램을 대상으로 다음과 같은 내용의 연구를 실시하였다. • 전남대학쿄 과학영재교육프로그램 ... 한국영재학회 영재교육연구 박종원, 이종백, 오원근, 박종석 ... 프로그램에 참여했던 학생들의 반응(설문지, 면담지, 연구자 관잘)을 조사 분석한다. • 학생들의 반응으로부터 앞으로의 과학 영재쿄육 프로그램 개발에 대한 세안을 제시한다
‘RSP 발명영재교육프로그램’을 발명교육 현장에 적용하여 본 프로그램이 발명영재 학생의 창의적 사고 기능 및 학업수행 자기효능감에 미치는 영향에 대해 알아봄으로써 RSP 발명영재교육 ... 그 결과, 본 연구에서 개발한 발명영재 학생을 위한 RSP 발명영재교육프로그램은 프로그램의 목적과 목표, 내용, 교수-학습 방법, 평가가 연계성 있게 구성되어 발명영재의 창의적 사고 ... 본 연구는 창조의 시대를 맞아 발명영재 학생의 창의력을 신장하기 위한 역공학 교육방법을활용한 RSP 발명영재교육프로그램을 개발하고, 이를 적용해 효과를 검증하는 것을 목적으로하며,
최근 영재교육에 대한 관심과 수요가 증대함에 따라 효과적인 영재교육 교수․학습 프로그램 개발의 필요성에 대한 연구가 활발히 논의되고 있다. ... 과학 영재교육프로그램은 다양한 과학적인 개념과 연결되어 있으면서 학생들의 창의력을 최대한으로 유발해낼 수 있도록 구성되어야 한다. ... 본 연구는 초등과학의 전 영역에 연관되어 있는 온도와 열의 개념을 교육하기 위하여 Renzulli의 3부 심화학습 모형을 토대로 5차시 분량의 ‘나만의온도계 만들기’ 영재교육프로그램을
이에 본 연구는영재교육프로그램 운영상의 문제점과 국가표준 영재교육프로그램 기준 마련에 대한 영재교사들의 인식을 조사하였으며 연구결과에 따른 결론은 다음과 같았다. ... 우리나라 영재교육은 영재교육진흥법이 제정된 이 후 최근 10여 년 동안 많은 성장을 이루었으나 영재교육프로그램의 질적인 측면에서 많은 문제점들이 나타나고 있다. ... 또한 국가표준 영재교육프로그램 기준이 마련되면 중복되었던 교육 내용 및 방법이차별성 있게 운영될 수 있고, 프로그램 주제 선정에 대한 어려움이 해소될 수 있으며, 다양한측면의 영재교육
국어 영재교육에 대한 관심과 프로그램 개발은 현재 전주교대를 비롯한 일부 대학에서 초등 국어교육을 중심으로 시작되었다.영재교육은 인지적, 사회적, 정의적 영역의 자아 실현을 위한 ... 국어 영재프로그램은 언어 탐구, 문학 탐구, 매체와 표현의 전공교과 대영역과 인성교육과 독서교육 등 기본교과 대영역, 현장견학과 봉사활동, 레크리에이션 등의 기타활동으로 구성되어 ... 수업 후 설문조사 내용을 소개함으로써 개괄적인 국어 영재프로그램을 소개하였다.
영재교육프로그램은 재능과 정서적 특성에 따라 프로그램의 길이, 기간, 초점, 학생판별과정, 교사의 질 등이 다양하기 때문에 여러 다른 종류의 영재교육 교실, 프로그램, 학교, 교사 ... 영재교육 및 프로그램에 관한 제반 정보: 영재 정의. 판별, 영재교육 방법, 교과과정, 심화와 속진, 월반제, 조기입학제, 프로그램의 종류, 특성, 내용, 운영체계, 중요성 ? ... 영재아의 상담과 지도 - 영재교육프로그램을 통한 지도, 영재학생(영재아) 상담, 영재 학부모(영재아 부모) 상담 목차 영재아의 상담과 지도 I.
21세기 고도의 지식 정보화 사회에서 국가 경쟁력을 강화시키기 위해 영재교육진흥법(교육인적자원부, 2000), 영재교육진흥법 시행령(교육인적자원부, 2002), 제1, 2차 영재교육진흥종합계획 ... 최근에는 그동안 소외되었던 문화예술교육의 중요성이 부각되고 예술영재에 대한 관심이 높아지면서 미술영재교육이 점차 확산되고 있는 추세이다. ... (교육인적자원부, 2002, 2007) 등이 시행되면서 전국적으로 영재교육이 실시되고 있다.
벤더빌트대학교 영재교육센터 홈페이지, 벤더빌트대학교 영재교육센터에서 제공한 최신자료, 벤더빌트대학교 영재교육센터 소장과의 면담, 그리고 벤더빌트대학교 영재교육센터에서운영하는 프로그램에 ... 담당교원 자격을 인증해주는 프로그램, 그리고 학부모와 관련하여서는 영재교육 전문가를 중심으로영재 학부모들이 네트워크를 형성할 수 있는 지원 프로그램을 제안하였다. ... 이 연구는 미국 테네시 주 벤더빌트대학교 영재교육센터에서 운영하는 프로그램을 통하여 우리나라 영재교육에 주는 시사점을 학생, 교원, 그리고 학부모 관점에서 제시하는데 그 목적이있다.
서 론전통적인 영재교육프로그램은 수학영재․과학영재의 인지적인 측면이 중심이 된 논리적 지적 특성이 강조된 프로그램이 일반적이었으나 최근의 세계 영재교육의 흐름은 미술교육을 ... 사회에서 필요한 영재들은 실제로 많은 교육적 배려와 그들이 지닌 영재성을 발휘할 수 있는 특별한 교육을 필요로 한다. ... 특히 영재들의 서로 다른 유별난 학습 능력을 가지고 있는 점을 고려하여, 영재를 위한 교육과정은 학습자에게 진보적이고, 최고 수준의 학습을 제공하고 미술교육을 통한 인지적․
이를 위해 광역시 소재 한 대학부설 영재교육원 학생 74명을 대상으로 설문지와 과학진로지향도 검사를 2014년 영재교육원 프로그램 전, 후에 각각 실시하고 과학진로지향도 사전점수를 ... 영재교육원 프로그램은 각 군집별로 낮은 점수를 나타내는 하위영역의 상승에 도움이 되었다. ... 이 연구는 대학부설 영재교육원 프로그램이 학생들의 과학진로지향에 영향을 주는지에 대하여 분석한 것이다.
본 연구는 기존의 영재교육과정 개발이나 교육프로그램의 개발 방향 등을 참고하여 경인교육대학교 부설 과학영재교육원의 교육프로그램을 개발하는 데 그 목적이 있다. ... 교육프로그램은 크게교과활동, 연구활동 및 비교과활동으로 구성하였다. 격주로 수업을 실시하며 하루 8시간씩 수업을진행하도록 하였다. ... 경인교육대학교 교육연구원 교육논총 강호감
