가을의 열매를 표현한 동시가 있음을 안다. ? 가을 열매에 관한 동시를 감상한다. ? 동시를 듣고 반복되는 우리말의 재미를 느낀다. 누리과정 관련요소 ? ... 우리 함께 바꿔본 글자로 동시 읽어보자. (유아와 함께 개사한 동시를 읽어본다) 마무리 ? 동시를 읊어보면서 알게 된 점을 이야기 나누고 마무리한다. ... T: (교사가 ‘가을의 열매’ 동시를 유아들에게 읽어준다.) ? 동시를 감상한 느낌을 자유롭게 이야기 나눈다. T: ‘가을의 열매’ 동시를 들어보았는데, 어떤 느낌이 들었니?
실습생 지도교사 원 감 원 장 (전결) 실습생 부분수업 계획안 시간/활동명 활동목표 활 동 내 용 자료 및 유의점 동시 (11:30 ~ 11:50) ? ... 또 예상과 다르게 수업이 진행되면 말이 꼬이거나 당황하는 부분도 있었기 때문에 융통성 있게 수업을 진행할 필요가 있다는 생각이 들었다. ... 음률영역 : 동요 감정놀이를 듣고 불러보기 활동평가 처음으로 유아들에게 수업을 해보았는데, 전반적으로 유아들이 집중하지 않을 때 주의집중 시키는 것에 어려움을 느꼈고 어떻게 하면 잘
동시 판을 소개한 뒤 동시를 들려준다. T : 그래서 오늘은 신호등에 대한 동시를 배워볼 거예요. T : 이 동시 판에 무엇이 보이나요? ... 동시의 제목에 대해 이야기 나눈 뒤 동시를 한 번 더 들려준다. T : 어? 그런데, 이 동시에 무언가 빠진 것 같아요. 무엇이 빠졌을까요? ... T : 그럼 선생님이 동시를 먼저 들려줄게요. 2. 동시를 회상하며 이야기 나눈다. T : 동시를 들어보니 어땠나요? T : 신호등이 무엇을 이야기 했나요?
[모의수업계획안] (의사소통영역 - 동시) ‘가을은 맛있다’ 소 속 : 학 번 : 이 름 : 수업일시 : 수업시간 : 연 령 만 3세 생활주제 가을 활 동 명 가을은 맛있다 교육과정 ... - (가을음식 동시 짓기판을 보여주며) 그럼 여기 동시 짓기판에 우리 반의 동시를 지어볼까? - 이 동시판에는 어떤 음식들이 보이니? - 어떤 음식으로 동시를 지어볼까? ... (기술) > 동시를 다양한 방법으로 낭송하고 동시 짓기를 한다. ? (태도) > 바른 자세로 동시 감상을 즐긴다.
유의점: - 다양한 유아의 느낀 점을 격려한다. - 유아의 의견을 듣고, 다음 수업에 반영할 수 있도록 한다. ... 동시에서 반복되는 말들의 운율을 느끼며 동시를 낭송한다. ? 봄과 관련된 동시를 즐겁게 읽는다. ? 아지랑이의 모습을 몸짓으로 표현해본다. ... 눈을 감고 동시를 감상한다. T: 선생님이 지금부터 이 동시를 들려줄 건데, 눈을 감고 들어보면 더 잘 들린대요. 지금부터 눈을 감고 동시를 감상해보자.
유) 동시의 운율을 살려 동시를 낭송한다. 3. 동시를 감상한 느낌에 대해 이야기 나눈다. - 동시를 들으니 어떤 느낌이 들었나요? - 동시 속에 어떤 내용이 담겨있었나요? ... 확장활동 - 동시 자료 언어 영역에 비치하여 동시 바꾸기 - 동시 관련 배경그림 만들기 - 동시에 어울리는 노래 효과음 만들기 - 시화전 열기 ... 교사가 혼자 낭송해주는 동시를 감상해본다. - 선생님이 동시를 낭송해줄게요. - 동시를 들을 때에는 어떤 자세로 들어야 할까요?
동시활동을 할 것임에 대해 이야기한다.- 오늘은 꿀벌과 관련된 동시를 읽어보는 활동을 할 거야.< 중 략 >마무리7. 동시활동을 마무리한다. ... -동시를 듣고 자신의 생각을 이야기 할 수 있다.-동시를 즐겁게 감상한다.준비물꿀벌 사진 퍼즐, 동시판, 배경음악파일도입1.사진 퍼즐을 보며 어떤 곤충인지 유추해본다. ... -우리가 오늘 읽어본 동시의 제목이 무엇이었지? -동시를 읽어보며 어떤 점이 재미있었니?-어떤 점이 아쉬웠니?-언어영역에 동시판을 둘테니 더 읽어보고 싶은 친구들은 읽어봐도 좋아.
수업 후 아이들이 동요와 동시판을 다시 한 번 보도록 지도한다. 1. ... 활 용 방 법 *간략하게 작성 3) 결말 : 수업에 대해 재밌는 점을 다 같이 이야기하며 수업 내용을 한 번 더 떠올린다. ... 교수명 학 번 성 명 학 번 성 명 동시제목 피자 대상연령 만 5세 생활주제 먹거리, 음식의 즐거움 범 주 내 용 동시판 자 료 사 진 전면(앞) 기타자료사진 동 시 내 용 피자의
유치원 수업평가 1. 노래부르기 2. 미술활동 3. 동시 자신의 수업 평가 - 노래 부르기 ○○반 교사명 : 노래 부르기 지도 평가표 범 주 내 용 그렇다 아니다 노래 선정 ? ... 자신의 수업 평가 - 동시 ○○반 교사명 : 동시 지도 평가표 범 주 내 용 그렇다 아니다 동시 선정 ?생활주제와 연계되는가? V ?유아의 발달에 적절한가? ... 동시수업을 지도하는 과정에서 아직 일련의 순서들을 매끄럽게 연결하지 못하는 부분이 있다.
동시수업 활동계획안 ?생활주제: 우리동네 ?주제: 우리 생활 속 경제 ?활동: 돼지저금통 - 목 차 - 1. ... 동시수업 활동 교육계획안 ------------------ 2 3. 문학을 통한 통합적 접근 ------------------ 5 4. ... 돼지저금통 동시를 들어보았는데, 동시에 무엇이 나왔는지 이야기해볼까?
생활주제나와 가족주제사랑과 예절소주제내 친구예요활 동 명내 친구예요 동시읊기활동목표1. 친구에 대한 마음을 표현하는 방법을 안다.2. ... 동시를 또박 또박 읊고 반복되는 부분을 찾을 수 있다.3. 친구를 사랑하는 마음을 갖는다.자료 및 준비물동시판, 음악자료활동절차활 동 내 용도입1.
-(동시를 감상한 후) 동시를 잘 들어보았나요? -동시를 들어 본 느낌이 어떠나요? -동시 속 이야기는 어떤 내용이었던 것 같나요? ▣ 다양한 방법으로 동시 읊어보기 ? ... 동시를 감상한다. - 선생님이 오늘 배울 동시를 읽어 줄 거예요. 어떤 동시인지 잘 들어 볼 수 있나요? -어떤 자세로 동시를 감상하면 더욱 잘 들을 수 있을까요? ... 동시 전체를 읊어본다. - 이번에는 동시를 처음부터 끝까지 읽어볼까요? ? 다른 가족을 넣어 동시를 지어본다.
연계수업 계획안 제출일 년 월 일 결재 실습생 지도교사 원장 印 印 印 실습생 지도교사 반명 OOO(만4세) 일시(수업한 날) 년 월 일 주제 봄과 동식물 소주제 따뜻한 봄 활동명 ... 동시를 들어보고 느낀 점을 이야기 나눈다. T: 동시를 함께 들어볼까요?(동시를 읽는다.) T: 동시를 들어보니 어떤 느낌이 드나요? C: 재미있어요. 즐거워요. ... 유의사항 - 동시판은 유아들이 흥미를 가지고 잘 볼 수 있도록 디자인과 크기를 고려하여 만든다. - 동시판은 한글을 익히지 못한 유아를 고려하여 글과 그림을 섞어서 제작한다. - 동시의
교육과정 내용 평가 - 활동계획안 분석 - 교육과정의 내용과 유아들의 수준을 고려하여 교육적 목표를 세웠는지 평가한다. - 동극활동에 필요한 적합한 단계와 순서에 따라 수업을 진행하였는지 ... 교사가 혼자서 낭송해주는 동시를 감상해본다. - 동시를 들으니 어떤 느낌이 들었나요? - 동시에 어떤 이야기가 나왔나요? 동시에 누가 나왔나요? 3. ... (혹은, 동시내용을 듣고 제목을 추측해본다./ 제목에 땡땡이 이름과 같은 글자가 있네요) - 사전 경험했던 것과 관련된 아름다운 동시가 있어요. - 누구의 누구라는 동시라고해요.
/ 동시 속 한 단어 제시 후 무슨 내용일까?) 전개 4. 동시 감상 → 감상할 때 약속 → 교사가 낭송 (집중할 부분 안내!) 5. 동시 들은 후 느낌과 동시 12. ... 전이 활동 안내 동시 도입 1. 주의집중 / 모여 앉기 2. 사전경험 회상, 흥미 유발 3. 활동 소개 (제목 알려주고 무슨 내용일까?
전체적으로 동시수업은 유아들이 크게 흥미를 가지지 않았던 것 같아 아쉬움이 남는 수업이었다. 지도교사 조언 만 3세 유아를 대상으로 동시수업을 진행하느라고 고생하였습니다. ... 만 3세 유아들을 대상으로 하는 동시수업에서는 동시 내용에 시각적인 자료를 최대한 많이 제공해야하는 것 같다. ... 글을 모르는 유아를 대상으로 동시수업을 진행 할 때는 되도록 글보다는 그림으로 그 상황이나 단어 등을 제시하는 것이 좋습니다.
서론 한국어의 쓰기 수업은 일반적인 문어의 특성을 반영하는 것이 중요하지만, 동시에 한국어 텍스트의 특성을 반영하는 것도 필요하다. ... 한국어의 쓰기 수업은 일반적인 문어의 특성을 반영하는 동시에 한국어 텍스트의 특성을 반영해야 하는데 어떤 특성을 교육에 반영해야 하는지 토론하시오 ? 본 문 1. ... 또한, 쓰기 수업에서는 학생들이 자신의 생각을 명확하게 표현할 수 있도록 도와주는 것도 중요하다.
다양한 어휘 ⑦ 형식성 그러나 이외에도 외국인을 대상으로 한 한국어 쓰기 수업은 일반적인 문어의 특성을 반영하며, 동시의 한국어 텍스트의 특성을 반영해야 한다. ... 외국어로서의 한국어표현교육론 토론문 (토론문 주제) 한국어의 쓰기 수업은 일반적인 문어의 특성을 반영하는 동시에 한국어 텍스트의 특성을 반영해야 하는데 어떤 특성을 교육에 반영해야 ... Brow(1994)은 7가지 문어의 특성을 언급했는데 수업을 설계할 때 다음의 특성을 고려해야 한다. ① 불변성 ② 산출 시간의 요소 ③ 글쓴이와 독자의 거리 ④ 철자 ⑤ 복잡성 ⑥
OO반 (만5세) 연계수업계획안 일 시 2021년 월 일 요일 연 령 만 5세 소 요 시 간 약 25분 활 동 영 역 동시 (대집단), 신체활동·게임 (대집단) 생 활 주 제 봄과 ... 선생님이 동시의 제목을 읽고 나면 다 같이 손동작을 하면서 동시를 읽어보자. T: 동시 제목 부지런한 꿀벌. (유아들과 함께 손동작을 하며 동시를 읽는다.) ? ... 교사와 유아들이 다양한 방법으로 동시를 읽는다. T: 그럼 이번에는 동시판을 보고 다같이 동시를 한번 읽어볼까요?
한국어의 쓰기 수업은 일반적인 문어의 특성을 반영하는 동시에 한국어 텍스트의 특성을 반영해야 하는데 어떤 특성을 교육에 반영해야 하는지 토론하시오 (한국어교원) ? ... 내용 외국인을 대상으로 하는 한국어 쓰기 수업은 일반적인 문어의 특성을 반영하며, 동시에 한국어 문장의 특성을 반영하여야 한다. 일반적인 쓰기는 문자 언어를 특성을 가지고 있다.
