재미있는 국악동요 - 국악동요 5곡을 선택하여 감상 및 분석 - 목 차 국악동요제에서 대상을 받은 곡과 재미있는 국악동요에서 본 수업에서 배운 곡을 합하여 총 5곡으로 목차를 구성하였다 ... 만파식적 (2009년 국악동요제 대상) 3. 오나라(9주차 수업) 4. 할머니 무릎 (2010년 국악동요제 대상) 5. ... 청개구리 (2005년 국악동요제 대상 / 5주차 수업) 1.
국악동요∼ 현재 교과서에 나오는 국악 관련 곡들을 총칭하여 국악동요라고 부르고 있는 경향이 있다. ... 현재 교과서에는 전래 동요 + 민요 + 창작 국악동요 가 나오고 있으며, 이 세 가지를 크게 묶어 국악동요라고 부르고 있다. ... 창작 국악동요란∼ 전래 동요의 음악 형태를 본떠서 창작한 동요이다. ◎ 초등학교 음악 교과서 학년별 제재곡 내용 분석 1학년 남생아 놀아라, 우리형제, 우리 마을, 꾀꼬리 노래,
재미있는 국악동요 -국악동요 5곡을 선택하여 감상 및 분석- 목 차 국립국악원 주최로 매년 실시되는 국악동요제에서 2011년도부터 시작하여 2009년도까지 각 연도마다 대상 1곡씩을 ... 견우직녀 (2011년 국악동요제 대상) 2. 할머니 무릎 (2010년 국악동요제 대상) 3. 만파식적 (2009년 국악동요제 대상) 4. 개구리 소리 (1주차 수업) 5. ... 선택하여 국악동요제 3곡과 재미있는 국악동요 본 수업에서 배운 2곡을 합하여 총 5곡으로 목차를 구성하였다. 1.
늴리리야 차시 3/3 교과서 쪽수 42∼43쪽 학습 주제 단소로 국악동요 연주하기 학습 목표 단소로 국악동요‘참새노래’를 연주해 보자. ... 오늘 공부할 것이 무엇인지 생각해 봅시다. - 창작 국악동요 ‘아침해’를 불러 볼까요? ... 국악동요 연주하기 ? 시김새를 살려 민요의 멋을 느끼며 부르기를 즐긴다. ? 적극적이고 의욕적으로 음악 표현 활동에 참여한다. 다.
상 국악 창작 동요를 듣고, 특징을 잘 알고 표현할 수 있다. 수업 중 관찰 평가 중 국악 창작 동요를 듣고, 특징을 알지 못해도 분위기를 알고 표현할 수 있다. ... 잠자리 따라서 ◎ 학습주제 : 국악 창작 동요 감상하기 ◎ 학습목표 : 재미있는 국악창작동요를 감상하고, 특징을 알 수 있다. 활동1. 산도깨비, 호랑장군 듣기 활동2. ... , 학습목표 재미있는 국악창작동요를 감상하고, 특징을 알 수 있다.
전래동화 활용방법 :만5세 누리과정을 중심으로, 중앙대학교 국악교육대학원 국내석사논문, 2015 ... 유아에게 들려줄 전래동요 한편을 소개하고, 전래동요를 현대사회에 계승 발전하기 위한 방안을 제시해 보세요. < 목 차 > I. 서론 II. 본론 1. 전래동요의 정의 2. ... 전래동요의 교육적 가치 3. 전래동요 소개 4. 현대 사회에 계승 발전시키기 위한 방안 III. 결론 Ⅳ. 참고문헌 I.
느낀점과 교육의 효과 부모세대가 국악보다 팝송, 클래식에 익숙했던 것과 비교하여서 요즘 아이들은 유치원에서 동요를 들으며, 장구를 배운다. ... 또한 전래 동요와 민요 등을 따라 부르며, 율동을 하면서 고유 전통 음악을 배울 수 있다. ... v=kYQM3Fc6xUI 해당 수업을 보면, 만 4~5세의 유아들이 동요에 맞추어 장구를 치고, 율동을 하는 모습을 볼 수 있다.
를 불러보고 ‘손장구’와 ‘젬베’를 이용하여 장단을 맞춰보기 6차시 ‘단소’의 운지와 연주법 배워보기 7차시 ‘단소’로 ‘아리랑’운지를 익히고 연주하기 8차시 ‘단소’로 프랑스의 동요 ... 현지에 가지고 갈 수 있는 국악기와 악기를 바탕으로 수업을 계획했습니다. 국악 수업과 K-pop수업은 상호 연계되어 지도 할 계획입니다. ... 한국 문화 수업 -한국 문화 교수활동 계획을 국악,K-pop수업 8차시, 전통놀이 수업 5차시로 구성해 보았습니다.
최근에 국악과 전통 음악에 대한 관심이 증가하면서 유아기 국악 교육에 대한 관심이 높아지고 있다. ... 유아기는 능동적인 음악표현이 활발히 이루어지는 시기이기 때문에 이 시기의 음악교육은 유아를 둘러아기는 민족 정서와 정체성을 확립할 수 있는 체계적 국악 교육의 출발점이라 할 수 있다 ... -“이 노래는 잠자리를 찾아 다니면서 부르던 전래동요에요.” -감상한다.
감상, 느낌 첫 번째 동요 모음곡은 모두 아는 곡이고 자주 듣던 곡들인데 들을 때 항상 피아노 반주나 리코더 등으로 연주된 것으로 들어서 그런지 국악으로 연주된 것을 들으니까 느낌이 ... 또 국악으로 들은 동요는 뭔가 우리가락 같은 느낌이라서 더욱 신이 났다. 여섯 번째 트로트 모음곡은 대금이 정말 잘 어울린 것 같았고, 노래를 주도적으로 이끌고 가는 느낌이었다. ... 다섯 번째 곡도 동요들로 구성되었는데 처음 동요보다는 조금 더 어린 아이들을 위한 곡 같았는데 관객들과 함께 곡을 따라 부르고 하는 분위기가 참 신이 나고 나도 공연의 일부분을 함께
휘모리 장단, 별달거리 장단, 동살풀이 장단 등 ③ 동요에 맞추어 장구율동 배우기 : 꿀벌의 여행, 날아라 슈퍼보드, 아리랑 나의 느낀 점 제가 만약 유아들에게 국악을 지도할 수 ... 다) 나이에 따른 수업 진행 방법의 예 5세반 ① 전래 민요와 창작 동요에 맞추어서 율동과 손유희 배우기 : 종달이, 산도깨비 ② 몸과 마음이 일치할 수 있도록 하여 성장에 도움이 ... 되도록 북놀이 배우기 ③ 손유희를 통한 전래놀이 : 숨바꼭질, 숫자노래, 기차놀이 등 6세반 ① 창작동요에 맞추어 율동 배우기 : 산도깨비, 기차놀이 ② 장구장단 배우기 : 사물장단
제훈이는 동요를 좋아하기에 동요를 통해 치료하기로 하였는데 식사 때도 어머니의 지속적인 노력이 계속 되고 치료과정 속에서 우연찮게 제훈이는 피아노에 소질이 있다는 것을 알게 되다. ... 이번 영상을 보고 국악을 배우니 국악도 또한 누군가에게는 약이 될것이며 즐거움의 요소이니 나도 국악에 좀 더 관심을 기울여 배워야 겠다. ... 비록 내가 좋아하는 음악은 국악은 아니지만 어떨 때 국악을 들으면 국악의 독특한 장단이 평소 듣던 음악과는 색달라서 재밌는 느낌을 받는다.
창작 국악동요의 특징을 살려 노래 부를 수 있음. 올바른 태도로 악곡의 전체적인 특징을 파악하며 감상할 수 있음. 장면에 어울리는 음악을 만들 수 있음. ... 전래 동요의 특징을 잘 알고 노래를 부를 수 있음. 동요 및 다른 나라 동요(아시아)의 특징을 알고 노래 부를 수 있음. 간단한 돌림 노래를 부르며 화음 감을 느낄 수 있음. ... 동요 및 다른 나라 동요(유럽)의 특징을 알고 노래 부를 수 있음. 성부의 어울림을 느끼며 돌림 노래를 부를 수 있음. 5음으로 된 가락을 보고 부를 수 있음.
경력 및 연구 활동 : 활동 시기 경력 및 연구 활동 내용 2019 강동구 평생학습관 동요 강사 2019 ~ 뮤직카토 유아음악 강사 2019 ~ 하남뮤직캐슬음악학원 동요 강사 2019 ... 전공 특성 상 실기에 집중한 공부를 국악개론”, “국악가창지도법”, “장구반주법”, “국악실기”, “국악사”와 같은 국악 수업이 많습니다. ... 이러한 국악 관련 공부를 충실히 하여 서양음악에 치우친 그 동안의 학업에 균형을 맞추고 싶습니다.
그에 따라 국악 교육의 비중이 확대되면서 전래동요나 민요, 국악동요와 같은 가창 영역과 단소와 사물놀이 등 기악영역은 많은 연구와 구현이 이루어지고 있으나 창작의 영역은 비교적 미흡하다고 ... 장사훈, 「국악 음계론」, 『국악교육』2, 서울: 한국국악교육학회, 1977, 40-55 쪽. ... 석사학위논문 연구계획서 지 도 교 수 ○ ○ ○ 토속민요 음계를 통한 가락짓기 지도방안 연구 -초등학교 5,6학년을 중심으로- 한국대학교 국악교육대학원 국악 초등교육 전공 ○ ○ ○
최근에 국악과 전통 음악에 대한 관심이 증가하면서 유아기 국악 교육에 대한 관심이 높아지고 있다. ... 유아기는 능동적인 음악표현이 활발히 이루어지는 시기이기 때문에 이 시기의 음악교육은 유아를 둘러아기는 민족 정서와 정체성을 확립할 수 있는 체계적 국악 교육의 출발점이라 할 수 있다 ... -“이 노래는 잠자리를 찾아 다니면서 부르던 전래동요에요.” -감상한다.
그리고 전래 동요와 민요 등을 따라 부르고, 함께 율동하면서 우리 민족의 노래 등을 쉽게 익힐 수 있다. ... 무엇보다도 국악을 유아교육에 활용하고 싶다면, 교사부터 국악과 국악기에 대해 이해하고 있어야 한다. Ⅲ. ... 국악기에 관한 호기심과 우리 리듬에 관한 자연스러운 몸짓과 반응이 하나가 되어 소리로 표현되었을 때, 국악교육의 효과가 나타난다고 본다.
동요라고 답하는 아동의 비율도 학기초에 비해 반전되어 있음을 발견하게 된다. ... 또, 1950년 1월 16일 국립국악원의 직제 공포로 구 왕궁아악부는 국립국악원으로 개칭되어 국악이라는 말이 확립되었다. ... 국악의 가장 난점으로 꼽히는 것은 국악에 대한 선입견이었다.
초등음악교육 현장에서의 두 음악 교육방법론의 적용 초등음악교육 현장에서의 국악교육의 적용은 국악동요, 국악기, 한국무용 등을 함께 통합하여 전통음악 듣기, 노래 부르기, 악기연주하기 ... 그리고 초등국악교육을 한국 전래동요에 너무 제한하여 적용할 것이 아니라, 새로 발굴된 향토민요나 전래동화를 초등의 발달에 적합하게 새롭게 재창작하여 노래극, 음악극, 동극으로 극화하는 ... 오르프는 리듬훈련 등에서 전통적인 말, 부르기 쉬운 전래동요 등을 사용하도록 하였으며 민속악기의 사용을 주장하였으며, 오르프의 악기도 초등의 연주능력에 맞추어 불필요한 음들을 제거하기도
