이상주의적 규범교육, 인격교육에 바탕을 둔 본질관이다. 칸트는 교육을 ‘인간을 인간답게 만드는 작용‘으로 정의했다. ... 교육의정의 20170378 경영학과 김ㅇㅇ 첫째, 규범적 세계관에서의 교육의정의이다. 규범이란 인간이 행동하거나 판단할 때에 마땅히 따르고 지켜야 할 가치 판단의 기준이다. ... 넷째, 문화적 세계관에서의 교육의정의이다.
죽음은 영혼이 육체에서 해방되어 이데아로 돌아가는 거라고 본다 마지막으로 플라톤의 정의관은 철인 정치론이다. ... 칸트에게 영향을 받아서 이성적인 것은 현실적인것이고 현실적인 것은 이성적인것이라고 함. ... 그 유명한 마이클 샌델의 『정의란 무엇인가』에 나오는 예시입니다. 아이를 제외한 모두의 행복을 위해 아이는 불행해도 괜찮은가요? 공리주의가 던지는 딜레마입니다.
정의의 기초가 되는 원리에 따라 형벌을 가해야 하는가?( ) 31. 2022(3월)/교육청17 ㄱ. ... (○) 13. 2019(4월)/교육청5 ㄱ. 보복법만이 형벌의 질과 양을 명확히 제시할 수 있다.(○) ㄷ. 살인범에 대한 사형은 언제나 공적 정의에 부합된다.(○) ㄹ. ... ( ) 19. 2020(4월)/교육청11 ② 형벌은 공적 정의 실현을 위해 보복법에 따라 부과되어야 하는가?( ) ③ 형벌과 범죄와의 비례 관계를 고려하여 형벌을 집행해야 하는가?
경계와 관계에 대한 문화 간 재평가 연구, 목회상담학의 새모델 연구, 정신적 신-재현에 대한 재고찰: 문화적 상징의 집단적 재현 탐색 연구, 아프리카 기독교, 창조 신화, 젠더 정의 ... 성상에 대하여: 현대 신학과 실천을 위한 시각적 해석학 연구, 생태관계 회복으로서의 희년: 남아공의 '무상 토지수용'에 대한 탈식민주의적 신학적 비판 연구, 도덕적 동기와 욕망: 칸트와 ... 저는 신과대학을 다니면서 기독교평화교육론, 성서로부터설교, 신약배경사, 아동과청소년기독교교육, 종교교과교육론, 교회사통론, 고대근동문화, 교육철학및교육사, 성서통독, 실천신학개론,
(니부어) 개인이 도덕적이어도 사회적 갈등은 지속될 수 있다.( ) 7. 2018(7월)/교육청13-중 ① (칸트) 좋은 결과를 의도한 행위만이 도덕적이라고 본다.( ) ② (니부어 ... (니부어) 개인이 도덕적이어도 사회적 갈등은 지속될 수 있다.(○) 7. 2018(7월)/교육청13-중 ① (칸트) 좋은 결과를 의도한 행위만이 도덕적이라고 본다.(×) ② (니부어 ... ) 사회 정의 실지가 필요하다고 본다.(○) ③ (칸트) 동정심에 따른 행위를 도덕적 행위라고 본다.(×) ④ (니부어) 개인보다 사회집단의 도덕성이 우월하다고 본다.(×) ⑤ (칸트
(루소)(칸트)(베카리아) 형벌은 공적 정의를 실현하기 위해 가해지는 수단이다.(○)(○)(○) ㄷ. ... ( ) ③ (칸트) 사형은 살인죄에 대해 법적으로 집행되는 응당한 보복의 방법인가?( ) ④ (칸트) 살인범을 사형하지 않는 것은 공적으로 정의를 침해하는 것인가? ... (칸트) 형벌은 공리 증진을 위한 수단으로 가해질 수 없다.( ) 2. 2019(10월)/교육청11-하 ㄱ.
그리고 칸트는 “인간을 인간이면서 동시에 시민으로서 교육시키는 참된 교육의 원리가 문화이다.” 라고 정의하였다. ... 즉 칸트에게 교육은 아동을 시민으로서 만드는 일련의 시민교육이 되는 것이다. 또한 칸트에게 교육은 인간의 소질들을 이성에 따라서 합목적적으로 발달시키는 것이다. ... 그런데 칸트의 이러한 교육관은 인간을 도구화하는 교육을 수행하지 않았다.
( ) 노직 1.2023(3월)/교육청9 ㄱ.(노직) 도덕적 공과에 따른 분배는 분배적 정의에 위배된다.( ) ㄴ. ... (롤스) 재산의 평등한 분배가 정의 원칙에 의해 허용될 수 있는가?( ) 6.2023(10월)/교육청5 ㄱ.(롤스) 자유롭게 양도된 재화도 재분배 대상이 될 수 있는가? ... (플라톤) 세 계층이 각자의 직분에 충실해야 정의가 실현될 수 있다.(○) ㄹ.
이는 정의가 선험적으로 정초된 보편적인 법칙들에 따라 의욕하는 바이다. 2022(10월)/교육청7 (칸트) 사회 계약은 자기 자신을 처벌하도록 하거나 자기 자신과 자기 생명을 처분하는 ... 이것이 사법권의 이념으로서 정의가 선험적으로 정초된 보편적인 법칙들에 따라 의욕하는 바이다. 2019/수능12 (칸트) 누구든 그가 처벌받아야 할 행동을 원했기 때문에 처벌받는 것이다 ... > < 칸트 > 2017(3월)/교육청4 (칸트) 사법적 형벌은 사회적 선을 위한 수단으로 가해질 수 없다.
( ) 홉스 1.2023(3월)/교육청10 ①(홉스) 공통 권력이 없는 곳에는 정의나 불의가 존재하지 않는다.( ) ②(홉스) 군주는 사법권과 분쟁의 해결권을 갖지만 입법자는 아니다 ... (칸트) 어떤 생명체의 존속은 그 생명체의 본래적 가치에 의해 정당화된다.(○) 4. 2023(7월)/교육청19 ㄱ. ... (칸트) 동물은 도덕적으로 무능력해도 도덕적 지위를 지닌다.(×) 싱어 1.2023(3월)/교육청15 ㄱ. (싱어) 생명체 중에서 오직 인간만이 가치를 지닌 존재인가?(×) ㄴ.
이러한 아이디어를 현대 교육 관행에 통합함으로써, 우리는 미래의 도전에 더 잘 대처할 수 있는 더 정의롭고, 공정하고, 책임감 있는 사회를 만들 수 있다. ... 칸트의 교육사상의 비판점과 현 교육의 시사점 독일 철학자 임마누엘 칸트는 형이상학, 인식론, 윤리학, 미학 분야에서 획기적인 업적을 남긴 것으로 알려져 있다. ... 칸트의 교육에 대한 생각은 현재의 교육 관행에 중요한 영향을 미친다.
(루소) 정의의 기초가 되는 원리에 따라 형벌을 가해야 하는가?( ) ㄴ. ... (루소) 형벌은 공적 정의를 실현하기 위해 가해지는 수단이다.(○) ㄷ. ... (○) 14. 2022(7월)/교육청11 ③ (루소가 베카리아와 칸트에게 제기할 수 있는 비판) 형벌의 정당성은 시민의 동의에서 비롯된 것임을 간과한다.(×)(×) ④ (베카리아가
(베카리아가 칸트에게 제기할 수 있는 비판) 형벌이 방지할 해악이 형벌의 해악보다 작아야 함을 간과한다.( ) 32. 2022(4월)/교육청6 ② (베카리아) 인간은 자신의 생명권을 ... 공포 인상을 주어 범죄를 예방해야 함을 간과한다.( ) 34. 2022(7월)/교육청11 ① (칸트가 베카리아에게 제기할 수 있는 비판) 사형은 범죄 예방과 질서 유지를 위한 수단적 ... (베카리아) 살인범에 대한 사형은 언제나 공적 정의에 부합된다.(×) ㄹ.
(나딩스) 배려는 공감과 책임이 아닌 정의와 권리에 기초해야 한다.(×) □ 보부아르 8. 2018(3월)/교육청5 ㄱ. ... ( ) 5. 2022(4월)/교육청2 ① (칸트) 사랑이 전제된 혼인 전의 성관계는 도덕적으로 정당하다.( ) ② (칸트) 부부 사이라도 성관계를 통해 쾌락을 추구해서는 안 된다.( ... (×) □ 밀, 벤담, 칸트 5. 2017/수능7 ① (밀) 여성을 예속시키는 수단으로 교육을 이용해서는 안 된다.(○) ② (밀) 사회적 역할은 남녀의 본성에 따라
샌델은 교육, 의료 및 환경 보호에 대한 시장 기반 접근 방식을 둘러싼 논쟁에 대해 논의한다. 7장: 정의에 대한 토론: 마지막 장에서는 책을 통해 논의된 정의에 대한 다양한 관점을 ... 제5장: 칸트와 사람에 대한 존중: 이 장은 임마누엘 칸트의 도덕 철학과 정의에 대한 시사점에 초점을 맞춥니다. ... 그는 공리주의, 자유지상주의, 칸트 윤리를 포함한 정의에 대한 다양한 철학적 접근법을 설명함으로써 토대를 마련한다.
> < 칸트, 이상주의 > 2020(4월)/교육청4 (칸트) 영구 평화를 달성하기 위해서는 모든 국가의 시민적 정치 체제가 공화 정체이어야 하며, 국제법은 자유로운 국가들의 연방 체제에 ... 모든 정치가들은 국가 이익이라고 정의될 수 있는 권력을 극대화하기 위한 목적으로 정책을 추진하고 투쟁한다. 2023/수능13 (모겐소) 본래 이기적인 인간과 마찬가지로 국가도 권력의 ... 기초해야 한다. 2020(7월)/교육청8 (칸트) 국가 간 영구 평화를 위해 모든 국가의 시민적 정치 체제는 공화 정체여야 한다.
( ) □ 교정적 정의 1.2023(3월)/교육청4 ①(칸트가 베카리아와 루소에게 제기할 수 있는 비판) 사형은 살인범의 인간 존엄성을 훼손하는 형벌임을 간과한다.( ) ②(베카리아가 ... (베카리아) 국가가 사형제를 채택하는 것은 공적 정의에 부합하는가?( ) ㄴ. (루소)(칸트) 사형은 시민의 생명을 보존하는 수단으로 행해져야 하는가?( )( ) ㄷ. ... (칸트) 살인을 직접 저지른 사람만이 사형 선고의 대상이 되는가?
교육은 그 자체가 다양화되고 분화됨으로써 사회의 다양성을 계속 유지해 나가야 한다고 주장한다. 그는 이 모든 것을 정리하여 교육의 개념을 새로이 정의한다. ... 그는 우선 ‘교육’ 자체는 거시적인 입장인 인격과 능력에 대한 간접적 영향까지 포함하는 것이 아닌, 미시적으로 보아 단지 또래집단이 다른 또래집단에게 미치는 영향이라고 정의했다. ... 뒤르켕과 마찬가지로 칸트의 주장은 모순된 점이 많다.
여기에는 계층, 교육의 기회뿐 아니라 타고난 재능과 노력도 포함이 된 않았다. 정의의 근거는 텔로스(목적, 본질)이다. ... 존 롤스의 정의론은 첫째, ‘가언 합의’에 기초한 사회 계약에서 우리 삶을 지배할 원칙이 나와야 한다고 주장한다. 가언 합의란 칸트의 ‘상상의 계약’을 구체화 한 것이다. ... 칸트와 존 롤스도 도덕적 행위자는 특정한 목적이나 애착에 구속되지 않아야 한다고 했다. 칸트와 존 롤스는 권리를 선보다 앞세운다.
