[논문]역사철학의 행위설명이론과 역사교육에의 적용 발제문

소개글

삼지원 출판의 역사교육의 이론과 방법이란 책
제7장 역사철학의 "행위설명이론"과 역사교육에의 적용
부분을 발표하기 위해 핵심부분을 요약하여 발제한 글입니다.

목차

Ｉ. 머리말
Ⅱ. 역사학의 행위설명이론
Ⅲ. 행위설명이론과 역사교육
Ⅳ. 행위설명 학습모형에 의한 학습지도
Ⅴ. 맺음말

본문내용

Ｉ. 머리말
․과거 인간 활동을 탐구대상으로 하는 역사교육
-역사적 인물을 통해 역사적 사고․판단력 배양하는 것이 유용한 방법 중 하나
․현재까지의 역사교육 실정 : 역사적 사건에 대한 학습지도 방법에 국한
․현재까지의 인물학습지도 : 종합적 접근법에 기초하여 그 방법론 연구
→인물에 대한 객관적 이해와 그 시대상의 올바른 이해에 장애 초래 가능성 있음
∴필자는 이전의 인물학습지도와 달리 분석적 연구법에 기초한 방법론 제시

Ⅱ. 역사학의 행위설명이론
1. 인간행위에 대한 ‘이해’와 ‘설명’
․사회적 의미가 있는 행위 : 배후에 대부분 이유가 있는 것으로 간주

․역사적 인물의 행위에 대한 이유를 밝혀내는 방법
1) 관념주의자 : 이해추구
-인간행위는 그 안에 동기와 의도를 지님, 그것을 알기 위해선 역사적 인물에 대한 추체험(追體驗)을 통해 인간행위를 이해해야 한다고 주장
-한계 : 감정이입의 방법은 인간행위를 주관적으로만 판단할 가능성 있음
→ 이해의 기준이 필요

2) 실증주의자 : 설명추구
-추체험은 과학적 방법에 포함되지 않음, 인간행위 결정 이유에 대한 객관적 지식을 얻기 위해선 어떤 법칙을 토대로 인과적으로 설명할 수 있어야 한다고 주장
-한계 : 인간행위의 내면에는 사상적 측면이 있는데, 법칙적 인과율로 설명하기에는
곤란
2. 합리적 설명이론
(1) 합리적 설명이론과 설명도식
․합리적 설명이론은 실증주의자들의 견해에 비판적 입장

참고 자료

역사교육의 이론과 방법/ 양호환 선생님 / 삼지원 출판