ADHD(주의력결핍과잉행동장애)의 원인과 증상 및 대처방법 -ADHD아동의 실례를 통한 ADHD의 이해-

소개글

ADHD의 원인과 증상 및 대처방법에 대한 보고서로서 ADHD에 대한 총체적인 정보를 수록하였습니다. 그리고 ADHD의 실례를 통해서 ADHD에 대해서 더욱 심층적으로 조사했으며 교사와 부모의 역할에 대해 생각해보았습니다. A+받은 보고서입니다. 자세한 내용은 목차를 참고해 주시기 바랍니다^^

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. ADHD의 정의
2. ADHD의 핵심적 특성(주의력결핍, 충동성, 과잉행동)
3. ADHD의 원인
1) 유전적 요인
2) 환경적 요인
3) 심리적 ․ 정신적 요소
4) 뇌 손상
4. ADHD의 증상
1) 가장 많이 나타나는 증상
2) 연령단계에 따른 증상
3) 흔히 볼 수 있는 나쁜 습관
5. ADHD의 특성
1) 아동들의 흔한 기질적 특성
2) 청소년기의 특성
6. 외국과 우리나라의 ADHD문제 비교
7. 성인 ADHD와 그 진단법
8. ADHD의 대처법
1) 주의결핍장애자들이 조기치료를 받지 않을 경우 일으키는 증상
2) ADHD아동 부모의 대처법
9. ADHD의 치료방법
10. ADHD 아동을 위한 부모 및 교사의 역할
11. ADHD의 실제사례
1) 정OO 아동의 ADHD의 실제사례
2) 정OO 아동 사례의 구체적 배경과 원인, 행동평가
3) 정OO 아동이 유치원에서 보이는 전반적 발달 수준
4) 정OO 아동의 ADHD 원인
5) 상담목표 및 전략
6) 행동수정과정
7) 부모교육
8) 부모와 교사의 역할
12. ADHD의 이론과 실례를 통해 얻는 교육적 시사점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

ADHD(주의력결핍 과잉행동장애)는 지속적인 주의력결핍, 과잉행동, 그리고 충동성 등이 주요 증상이며 우리나라 학생들의 정신과적 장애 중 가장 흔하게 볼 수 있는 질환이다. ADHD는 유전적 요인이 75~80%를 차지하는 뇌 기능장애 질환으로, 효과적인 증상호전을 위해서는 초등학교 3학년 이전의 조기치료와 최소 2년 이상 지속적 치료가 중요하다. 하지만 ADHD에 대한 사회의 편견으로 우리나라 ADHD 아동 10명 중 9명은 제대로 치료받지 못하고 방치되고 있는 실정이다. ADHD는 일상생활에서 중요한 기능을 하는 다른 여러 영역의 손상과 발달적 지체를 동반할 수 있으며 우리나라 아동의 7.6%~9.5%가 ADHD로 보고되고 있다. 과거에는 ADHD에 대한 인식부족으로 인해 크게 주목받지 못했지만 최근 들어 하나의 소아 정신장애로 인식되며 주목 받기 시작했다. ADHD는 청소년기가 되면 호전을 보이는 경우가 많지만 성인이 되어서도 증세가 유지되는 경우가 있고, 학습과 인격 형성에 큰 영향을 미치기 때문에 무심코 지나쳐서는 안 되는 정신장애이다.
ADHD는 아직 정확한 발병원인이 밝혀지지 않았지만 유전적 요인과 환경적 요인이 복합적으로 작용하는 것으로 알려지고 있다. 유전적 요인은 어쩔 수 없다하더라도 환경적 요인에 대해 주의를 기울인다면 ADHD는 충분히 예방할 수 있고, 또 치료가 가능하다. 그렇기 때문에 ADHD에 대해 올바로 대처하기 위해서 먼저 ADHD의 원인과 증상에 대해 이해하고, 올바른 대응법에 대해 숙지하고 있어야 한다. 본 보고서를 통해 ADHD와 그 실례에 대해 알아보고, 교사와 부모의 역할에 대해 논의해 보도록 하겠다.

Ⅱ. 본론

1. ADHD의 정의

주의력 결핍 과잉행동 장애(Attention Deficit Hyperactivity Disorder, ADHD)는 주의력 문제를 주된 증상으로 하는 아동기 장애로 DSM-IV-TR의 진단준거에 따르면 발달수준에서 기대되는 정도를 벗어나는 지속적인 주의력 산만(Inattention), 과잉행동(Hyperactivity) 및 충동(Impulsivity)적인 양상을 보이는 경우를 말한다. 즉, 주의력 결핍 과잉활동 장애는 주의 집중력의 부족, 과잉행동, 충동성을 주요 증상으로 하는 아동기 장애로, 상황적 요구에 맞게 자신의 행동을 제한하는 능력이 부족하고, 발달적 ․ 행동적 ․ 정서적 ․ 학업적인 면에서의 심리적 결손을 수반하는 장애이다.

참고 자료

1. 송찬원, {학습장애아동과 ADHD아동 및 일반아동의 실행기능 특성}, 대구대 대학원, 2009.
2. 김현진, {학령기 ADHD아동과 일반아동의 관용어 이해 능력 비교}, 용인대 재활보건과학대학원, 2009.
3. 홍성자, {ADHD 아동의 주의력결핍 과잉행동 및 충동성에 미치는 효과}, 대진대학교 석사학위논문, 2007.
4. 전경원, {특수유아교육}, 양지, 2002.
5. 김종현 외, {특수아동교육}, 형성출판사, 2003.
6. 이상복 외, {주의력 결핍․과잉행동 아동의 행동지도 방법}, 대구대학교출판부, 1997
7. 크리스토퍼 그린 킷취, 김선경 역, {ADHD의 이해}, 민지사, 1999.