Teaching English to children 6장 해석본

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Teaching English to children 6장 해석본 입니다.

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본문내용

6. writing

우리는 여기서 학생들이 이미 그들의 언어로 쓰기를 할 수 있거나 쓰기를 학습하는 과정에 있다고 가정한다. 그러나 과정이 (쓰기의) 과정이 길기 때문에 우리는 또한 대부분의 학생들이 쓰는 것이 무엇인지에 관해 생각하는 것과 같이 아직까지 쓰기의 기술을 다루고 있다고 가정한다.

Writing is not always easy (읽기는 항상 쉽지 않다)
비록 쓰기와 말하기 기술은 교실에서 결합되어 있고 하나가 분명하게 다른 하나에 이익이 된다고 해도 쓰기는 학생들이, 특히 어린 학생들이 이해하기 어려운 확실한 특징을 가지고 있다.
*당신은 몸짓언어, 어조, 목소리, 눈맞춤 그리고 모든 다른 말할 때 의미를 전달하는데 도움을 주는 특징들을 사용할 수 없다.
*당신이 쓰는 매우 적은 부분만이 여기 그리고 지금과 관련이 되어 있으며 많은 어린아이들이 많은 시간에 존재하고 있다. 학생들의 세계를 반영한 연습들은 이러한 차이를 위한 다리이다. 모방하는 연습을 할 수 있다: ‘카를로는 오늘 매우 행복하다. 그의 생일이다. 그는 Kitten을 받았다.’ 또는 당신은 테디에 관한 빈칸 채우기를 할 수 있다: ‘테디는 새로운 .....을 가졌다. 우리는 그것은 매우 .......하다고 생각한다.’
*많은 아이들이 쓰기기술을 습득하는데 많은 시간이 걸린다. 1982년 영국의 조사에 따르면 모국어 쓰기를 대하는 자세에서 11세 아동의 10퍼센트 정도가 쓰기의 기술적 어려움을 가지고 있었다. - 문체와 연필, 깔끔함 등. 만약 교사가 이따금 학생의 학습을 바로잡아 줄 수 있다면 쓰기 기술에 장애가 있는 학생들에게 정말 도움이 될 것이다.
*마지막 논평은 외국어 쓰기는 종종 ‘잘못을 수정하는 것’으로 여겨지는 사실을 반영한다. 손으로 쓰기, 문법, 철자법 그리고 구두법은 종종 내용보다 상위에 있는 것으로 주어진다. 만약 우리가 아이들이 시작부터 의미 있는 쓰기를 하도록 노력한다면 내용을 강조하고 잘못된 것은 부드럽게 수정하고 교사와 함께 다시 쓰게 할 수 있다. : ‘이것은 “like"를 쓰는 방법이에요. "is”는 “sitting” 앞에 두세요, 좋아요.'

참고 자료

Teaching English to children