지역사회 교육운동에 대한 모든것.

소개글

지역사회 교육운동에 대한 이론과
한국 지역사회 교육 협의회 기관 방문에 대한 모든것에 대한 레포트 입니다
총 24 페이지 입니다.

목차

제1장. 시작하는 말

제2장. 지역사회교육운동이란 무엇인가?
1. 지역사회교육운동의 개념
2. 지역사회교육운동의 성격
3. 지역사회교육운동의 목적
4. 지역사회교육운동의 역사
5. 지역사회교육운동의 필요성
6. 지역사회교육운동의 실천유형
7. 평생교육제도운동

제3장. 한국지역사회교육협의회 (방문)
1. 한국지역사회교육협의회의 역사
2. 한국지역사회교육협의회의 활동
3. 지역사회학교
4. 지역사회교육관의 문제점
5.지역사회 교육관의 활성화 방안

제4장. 결론

본문내용

교육이 없는 나라는 소망이 없다고 할 수 있다. 교육을 백년대계(百年大計)라 하였듯이 교육은 국가와 사회와 가정이 존재하기 위하여 중요한 위치를 차지한다. 그런 의미에서 사회복지와 교육은 서로 깊은 연관관계를 맺고 있다.
지역사회교육운동은 광의적인 측면에서는 지역사회복지의 한 분야처럼 확대해석할 수 있지만 실제적으로 협의적인 측면에서 보면 교육운동의 일환이라 할 수 있다. 하지만 21세기는 사회복지국가가 형성되기 때문에 지역사회교육운동을 지역사회복지적인 측면에서 그 의미를 찾아볼 필요가 있겠다.
제2장 지역사회교육운동이란 무엇인가?


1. 지역사회교육운동의 개념

지역사회교육운동이란 “지역사회내의 모든 인적ㆍ물적ㆍ교육적 자원과 역량을 활용하여 지역사회주민의 다양한 욕구를 찾아내고 그들의 교육적 욕구를 바탕으로 적절한 프로그램을 운영함으로써 충족시키고 학교와 지역사회의 성장을 돕는 학교중심의 교육공동체 운동”이다. 지역사회 내에서 이루어지는 ‘교육’의 과정들은 다양하다. 이 과정에서 교육은 학교교육과 차별화된다. 지역사회교육은 ‘교육의 본질을 실현시키고자 하는 새로운 교육철학으로써 이를 실천에 옮기는 학교교육의 프로그램이 다름 아닌 지역사회학교라고 할 수 있다. 따라서 지역사회교육에서는 지역사회학교가 지역사회교육을 가장 효과적으로 발전시킬 수 있는 촉매기관으로 본다. 왜냐하면, 학교는 근린 또는 공동체 관계에 기초해 마련된 공공기관으로 그가 갖는 지리적 위치나 중립적 특징들은 학교가 지역사회 교육을 촉매 또는 주요 전달체제로 선택되는데 많은 이점을 지니고 있어 지역공동체의 문제해결을 위한 주요 단위가 될 수 있다고 보기 때문이다.
이와 같이 학교가 지역사회교육의 이념을 받아들여 이를 실천하게 되면, 그 교육대상이나 교육목표의 설정, 제공되는 학습경험들이 전통적 학교와 전혀 그 특성을 달리하게 된다. 지역사회학교란 이러한 특징을 지닌 학교를 두고 말하는 것이다(Olsen·김은우, 1993).

참고 자료

없음