[시지도론]7차 교육과정 현행 시 교육 비판

소개글

제7차 교육과정 문학 영역과 그에 따른 국어 교과서를 검토하여 현행 시 교육 계획을 비판

목차

들머리

가운데
1. 문학 교육의 목적과 필요성
2. 교육과정에서는
3. 시 교육이 나아가야 할 방향

마무리

본문내용

들머리
우리는 그 동안 광복 후로 일곱 차례에 걸쳐 교육과정을 고쳐서 오늘에 이르고 있다. 이렇듯 우리의 교육과정은 몹시 자주 바뀌었다. 이렇게나 교육과정을 자주 고친 것은 물론 우리 학교 교육이 그만큼 뒤흔들리고 자리 잡히지 못한 데에 있다고 하겠고, 교육을 잘 해 보자는 열의가 뜨거웠기 때문이었다고도 할 수 있을 것이다.
하지만 언제나 새로운 교육과정이 교육 현장의 교사들에게는 낯선 상부의 지시 사항으로만 인식될 뿐 절실한 현장의 관심사로 다가오지는 못했던 것 같다. 그러나 그런 사정을 감안하더라도 교육과정이 실제로 교육 현실에 미치는 영향은 매우 크다. 교육과정의 바탕에서 교과서가 만들어지고 교과서의 내용이 교육 활동의 거의 모두를 결정하는 것이 우리의 현실이기 때문이다.
여기에서는 우선, 문학 교육의 목적과 필요성을 생각해보고 우리의 교육과정 중 시 교육에 대한 내용을 함께 살피면서 현행 시 교육을 비판하고 아울러 대안까지 생각해볼 수 있도록 하고자 한다.

가운데
1. 문학 교육의 목적과 필요성
우선은 시 교육을 싸잡는 문학 영역, 즉 예술 국어는 무엇이며 어떻게 교육해야 하는가를 생각해보는 것이 필요하다. 문학 교육을 하는 이유에 관한 인식, 문학 교육을 무엇으로 인식하느냐가 중요하기 때문이다. 알다시피 예술 국어는 일상 국어와 다른 별개의 국어가 아니다. 꼭같은 하나의 국어일 뿐이다. 그러나 예술 국어는 일상 국어가 목적하는 바와 같은 정보 전달과 의사소통과는 상당히 다른 또 하나의 삶의 세계를 이루는 것이다. 그것은 실질적인 것이 아니라 상상적인 것이면서 사람의 정신을 죄고 풀면서 삶에다 기쁨과 용기, 평화와 위로를 주는 더 깊고 높은 체계이다. 예술의 세계는 배를 채우고 육신을 살찌우는 실용과는 직접 상관이 없지만 어떠한 실용의 것들보다 더 사람의 삶에 깊이 스며들어 있고 유익하고 불가결한 요소다. 따라서 사람은 누구나 예술 국어를 떠나서는 살지 못한다.

참고 자료

중등학교 시 지도 연구/곽동훈/모국어교육 제4호
시 맛보기 지도의 원리와 방법/곽동훈/배달말교육 19
문학교육원론/김대행 외/서울대학교 출판부
국어 교육의 길/김수업/나라말
우리말 우리글 중1, 중2, 고등학생/나라말
국어 교과서 중1, 중2, 중3, 고등학교/교육인적자원부