[음악교육]중등음악교육에서의 효과적인 리듬교육을 위한 대중음악 도입 방안 연구

소개글

"중등음악교육에서의 효과적인 리듬교육을 위한 대중음악 도입 방안 연구"로 제 대학원 논문입니다.

B5로 49쪽 분량입니다.

목차

I. 서론
(1) 연구의 의의 및 목적
(2) 연구의 방법 및 범위

II. 음악 교육에 있어서의 리듬교육
(1) 리듬교육의 중요성
(2) 리듬교육의 이론적 배경
1) Dalcroze의 학습이론
2) Kodaly의 학습이론
3) Orff의 학습이론

III. 대중음악의 성격
(1) 대중음악의 개념
(2) 대중음악의 특징
(3) 청소년과 대중음악
1) 청소년의 정서적 특징
2) 청소년과 대중음악의 관계
(4) 대중음악교육에 관한 찬∙반론
1) 비판론
2) 찬성론
(5) 대중음악의 교육적 역할


IV. 고등학교 음악교과서와 대중가요의 리듬비교
(1) 고등학교 음악교과서와 리듬분석
(2) 대중가요의 리듬분석
(3) 고등학교 음악 교과서와 대중가요의 비교 분석
1) 박자
2) 리듬 패턴 수

V. 대중음악을 수용한 음악교육의 방향
(1) 교육방향
(2) 당면과제
(3) 대중음악 수업 지도안

VI. 결론

참고문헌
ABSTRACT
(부록)

본문내용

I. 서론
(1) 연구의 의의 및 목적
오늘날의 학교 음악교육은 대중음악의 도전을 받고 있다. 청소년들은 학교 음악수업의 음악에 대한 흥미보다는 마음이 가는 대중음악에 더욱 관심을 기울이고 있다. 외부적 모습 또한, 수업시간에 하는 창작활동에는 소극적인 태도로 임하는데 비해, 학교 밖에서는 자신들의 감각에 맞는 표현을 자발적으로 먼저 시도함으로써 나름대로의 문화권을 형성해가고 있다.
대중음악은 모든 사람들이 즐기는 가장 보편적 문화로, 일찍이 보급된 라디오와 TV를 통해 자연스럽게 모든 사람들의 생활 속으로 밀착되었고 막강한 영향력을 행사하고 있다. 특히 1990년대 이후부터 그 동안의 경제 사회적 성장과 더불어 초등학교 학생들까지 구매력을 갖추게 됨에 따라 이제 대중음악은 이제 모든 연령층이 향유하는 문화 예술장르로 굳히게 되었다. 이러한 관점에서 어쩌면 학생들은 이미 학교 음악교육의 영향권을 벗어나 대중음악의 영향권으로 들어갔다 단언해도 과언은 아닐 것이다.
그러나 대중음악은 1930년대 중반 일본의 지식인과 대중을 분리하려는 문화정책과 유럽 전통에 입각한 예술 음악 중심주의 정책으로부터 나온 대중음악에 대한 천시를 현재 우리 사회의 고정 관념으로 굳히고 있다. 학생들의 학교와 생활에서 밀접한 관계를 맺고 있는 음악인이나 교사의 생각은 대중음악에 대해 대부분 부정적이다. 그들은 대중음악이 의미나 형식이 없이 저질스럽고 얄팍한 감정을 표현함으로써, 감수성이 예민한 청소년들을 현실 도피적이고 퇴폐적으로 만들다하여 천시하고 있다.
그러나 이미 대중음악은 한 사회의 문화적 정체성을 반영하고 창출하는 것으로, 그리고 문화산업의 대표적인 상품이면서 동시에 한 시대의 정신을 규정하는 중요한 예술 형태이자, 그 사회 구성원의 자기 정체성을 구성하는 중요한 요건으로 되어 있다.
교육은 끊임없이 변화되는 과정이다. ‘교과서에 주어진 내용을 어떻게 하면 효율적으로 가르칠 수 있겠는가’에서 벗어나 이제는 보다 근본적인 질문을 하여야 한다.

참고 자료

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