[우울증과 불안장애][A+] 우울증과 불안장애

소개글

우울증과 불안장애를 짧고 굵게 요약하였습니다.
써머리나 레포트를 작성하시는데 도움이 될것입니다.
인터넷떠돌아다니는 주어넣기식 레포트아닙니다

목차

◎우울증 ◎
1. 정의와 출현율
2. 특성과 증상
3. 원인론
4. 중재와 치료
◎ 불안장애 ◎
1.정의
2.원인론
3.불안장애의 종류

본문내용

2. 원인론
① 유전적 요인과 환경적 스트레스: 불안장애는 가계를 따라 나타나고 부정적인 생활사건을 많이 경험함
② 신경생물학적 이론: 행동이 억제된 아동은 불안, 및 공포장애를 갖게 될 위험이 높아지며 행동억제가 아동이 불안장애의 위험과 연관되어 있다.
③ 행동이론과 인지이론
-조작적 조건화: 두려워하는 행동과 불안해하는 행동은 긍정적인 환경적 반응에 의해 형성․유지됨
-대리적인 사회학습: 또래들이 무서워하는 행동을 보고 사회학습이 이루어짐
-수동적 조건화: 개에 대해서 무서워하는것을 보면 다른 동물에게까지 일반화가 됨
3.불안장애의 종류
1). 분리불안장애
① 특성: 부모나 다른 애착대상으로부터 분리에 대해 나이에 맞지 않게 과도한 불안을 느낌
② 중재: 체계적 둔감화(역 조건화의 원리를 통해 두려움과 불안을 완화함)
2). 두려움과 단순공포증
① 특성
-두려움: 적응기능이 있고 정상발달과정에서도 두려움을 경험함
-단순공포증: 특정자극에 대한 지속적인두려움 때문에 적극적으로회피하게 되는 것
② 중재
-체계적 둔감화 -정동홍수법: 불안을 일으키는 정도가 가장 심한 자극에 오랫동안 노출시키는 방법
-모델링: 또래인 실제 모델을 통해서 두려움을 일으키는 물건, 상황에 접근 시도하는 방법
3). 학교와 관련된 두려움과 공포증
① 특성: 버스타기, 대중연설, 시험 및 체육시간활동에 대한 두려움 ② 중재: 체계적 둔감화, 인지적 전략, 이완 훈련
4). 학교 공포증
① 특성: 학교 환경에 대한 불안이 수반되어 학교를 만성적으로 거부함(두통, 위통, 어지러움)
② 중재
-행동중재: 체계적 둔감법, 홍수법
-약물치료: 초기에는 상당히 희망적→최근에는 이미프리민은 부작용으로 인하여 선호하지 않음
-학교거부에 대한 기능적 접근: ㉠ 학교와 관련된 특정 두려움 ㉡ 혐오적인 사회적 상황으로부터의 회피
㉢ 주의를 끌기위한 행동이나 분리불안행동 ㉣ 물질적 강화

참고 자료

없음