[아동생활지도] 행동수정의 기본 원리에 대해 정리하고, 유아가 자율적이고 자주적인 기본생활습관을 형성할 수 있는 실제 사례를 통한 지도 방법을 제시하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 행동수정이란

2. 행동수정의 기본 원리
1) 새로운 행동을 발달시키기 위한 원리
2) 새로운 행동을 유지시키기 위한 원리
3) 부적절한 행동을 중단시키기 위한 원리

3. 유아가 자율적이고 자주적인 기본생활습관을 형성할 수 있는 실제 사례를 통한 지도 방법
1) 사례 – 비학습행동
2) 실제 사례를 통한 지도 방법
(1) 정적 강화
(2) 혐오자극

4. 나의 의견

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

행동수정의 기본 입장은 현재 처하고 있는 환경이 아동의 문제행동의 원인이라고 보고 새로운 환경변화를 통한 재학습을 강조하는 것이다. 환경변화란 막연히 아동의 물리적, 심리적 환경을 재구성하거나 교사의 태도를 변화시키는 것이 아니라 아동의 행동에 영향을 미치는 구체적인 환경의 원인을 파악해서 이것을 체계적이고 조직적으로 변경하여 아동에게 제시하는 것을 말한다. 그러나 보편적으로 아동은 성인들과는 다르게 잘못된 행동이나 문제행동을 통해 어떠한 목표를 달성하고자 하는 목적이 있기 때문에 성인들의 기준에서 아동의 행동을 판단해서는 안 된다. 따라서 본론에서는 행동수정의 기본 원리에 대해 정리하고, 유아가 자율적이고 자주적인 기본생활습관을 형성할 수 있는 실제 사례를 통한 지도 방법을 제시해 보겠다.

Ⅱ. 본론

1. 행동수정이란

인간의 복잡한 행동 중에는 적응행동과 부적응행동이 있으며, 또한 능률적인행동과 결손된 행동도 있다. 행동수정은 바로 부적응 행동과 결손된 행동을 대상으로 이러한 행동과 대치될 행동을 선정하여 이를 강화해 줌으로써 부적응행동과 결손행동을 소거, 감소시키고 환경에 적응할 수 있는 새로운 행동을 학습시키는 것이다. 그러므로 행동수정은 일련의 학습의 원리인 조건화와 강화의 과정을 거쳐 개인의 부적응 행동을 수정해서 사회적응에 필요한 행동을 습득시키는 절차라고 정의할 수 있다.

참고 자료

이성진(2001). 행동수정. 서울 : 교육과학사.
전윤식, 강영심, 황순영(역). (2004). 행동치료. 서울: 시그마프레스.
김훈섭(2001). 토큰강화를 통한 교사의 칭찬이 학습부진아의 비학습행동 수정에 미치는 효과. 대구대학교석사학위논문.
김미진 (2012). 긍정적 행동지원(PBS)에 대한 인식 조사 연구. 대구대학교 교육대학원 석사학위논문.