학교폭력의 요인을 제시하고 자신이 생각하는 가장 중요한 요인을 타당한 근거를 들어 서술하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 학교폭력이란
2. 학교폭력의 요인
1) 개인․ 내적 요인
2) 가정적 요인
3) 교육․ 환경적인 요인
4) 주변 환경 요인
3. 학교폭력의 가장 중요한 요인 - 개인․내적 요인
4. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

학교폭력은 ‘학교’와 ‘폭력’이라는 두 용어가 결합된 개념으로, 학교 안팎에서 일어나는 학생 간의 모든 신체적 폭력, 정서적 폭력 등과 같은 유형, 무형의 피해가 수반되는 행위를 뜻한다. 시대가 더해질수록 학교폭력의 모습은 더욱 잔인하고 은밀하게 이루어지며 단 한 번으로 끝나지 않는 연속성의 특징을 가지고 있다. 아직 성인이 되기 전인 청소년들은 학생들 사이에서 구성된 집단적 행동을 특별한 문제의식 없이 문화처럼 인식하게 될 수 있다는 위험성이 존재한다. 한국에서 학교폭력이 사회적 문제로 인식된 것은 불과 30년이 체 되지 않았다. 사회 내에서 본격적인 해결과제로 등재되기 시작한 때는 학교폭력과 관련된 민간단체가 1995년 설립된 시기이며 이후로 정부와 국회가 학교폭력 근절대책 수단으로 1997년 ‘청소년 보호법’을 제정하게 되었다. 「학교폭력 예방 및 대책에 관한 법률」은 2004년을 계기로 학교폭력에 대한 종합대책이 추진되는 발판을 만들었으며 이를 기조로 다양한 시행법령이 등장하게 되었다. 따라서 본론에서는 학교폭력의 요인을 제시하고, 자신이 생각하는 가장 중요한 요인을 타당한 근거를 들어 서술해 보겠다.

Ⅱ. 본론

1. 학교폭력이란

‘학교폭력’은 두 가지 용어로 구성되어 있다. 즉 ‘학교’와 ‘폭력’이라는 용어의 결합이다. 여기서 ‘학교’의 의미는 학교 주변을 중심으로 일정한 거리 이내에 위치한 지리적⋅공간적 장소를 지칭하는 것이다.

참고 자료

김영희. (2018), “학교폭력 갈등전환을 위한 회복적 정의의 적용과 확산 방안”. 춘천:한림대학교 대학원 석사학위논문.
윤태현. (2017). “회복적 정의를 통한 학교폭력예방 및 대책의 발전방안 연구”.『소년보호연구』.
윤철경·강명숙. 『학교폭력 및 학교문화에 대한 학부모․교사 인식조사 연구』. 한국청소년정책연구원. 2012.
김천기. “학교폭력에 대한 인정 이론적 이해와 정책점 함의 탐색”. 교육종합연구 제12권. 2014.