평생교육사의 역량 5가지를 제시하고 자신이 가지고 있는 가장 큰 강점을 찾아내어 기술하고

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 평생교육사의 개념
2. 평생교육사의 역할
3. 평생교육사의 역량
1) 프로그램 기획 역량
2) 내용 전문성 역량
3) 교수 역량
4) 학습자 동기부여 역량
5) 의사소통 역량
4. 자신이 가지고 있는 가장 큰 강점 – 전문성
1) 지식
2) 경험
3) 문제해결능력
5. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

평생교육사는 평생교육의 진흥을 위해 실제 현장의 효율성과 전문성을 강화하고, 평생교육 기획에서부터 운영, 평가에 이르기까지 전 과정을 담당하는 전문인력을 말한다. 평생교육사는 그동안 ‘평생교육 종사자, 평생교육 실천가, 평생교육 전문가, 성인교육자, 평생교육 교강사, 평생학습매니저, 평생교육자, 성인교육자’ 등 관계자의 이해와 목적에 따라 다양하게 표현되어 왔다. 평생교육사 역량 강화에 대한 논의는 우리나라가 평생교육을 도입한 2000년대부터 현재까지도 계속적으로 지속되고 있다. 기존의 평생교육사 역량과 관련된 연구들을 살펴보면 평생교육사가 갖추어야 할 역량으로 사업기획 및 운영 역량, 교수 역량, 디지털 역량, 퍼실리이테이션 역량, 인성 역량 등을 강조했음을 알 수 있다. 따라서 본론에서는 평생교육사의 역량 5가지를 제시하고 자신이 가지고 있는 가장 큰 강점을 찾아내어 기술하고, 자신에게 강점이 된 이유에 대해 설명해 보겠다.

Ⅱ. 본론

1. 평생교육사의 개념

평생교육법 제24조에서는 평생교육사를 ‘평생교육의 기획·진행·분석·평가 및 교수업무 등 평생학습 관련 업무의 전반을 담당하는 현장전문가’라고 정의하고 있으며‘법이 정한 대학 이상의 학력 인정 및 교육 훈련기관에서 평생교육 관련 교과목을 이수하고, 법에서 인정하는 평생교육사 양성기관 및 학점은행 기관에서 일정 학점을 이수하고 자격증을 부여받은 자’로 명시하였고, 평생교육사의 자격과 양성, 직무의 내용을 확고히 함으로써 평생교육사의 전문성과 당위성을 분명하게 제시하고 있다.

참고 자료

김혜영(2011). 한국 평생교육사의 전문직화에 관한 연구. 박사학위논문, 중앙대학교.
김연숙(2011). 평생교육사의 ‘지역적 전문성’에 관한 연구. 석사학위논문, 공주대학교.
김지현(2006). 평생교육기관의 평생교육담당자가 인식하는 업무 중요성과 수행정도:경상남도를 중심으로. 석사학위논문, 경남대학교.
박상옥(2011). 평생교육사의 전문성 향상을 위한 과제- 양성, 배치, 연수. 제11차 평생교육정책포럼 자료집.