학교에서 근무하는 학교사회복지사와 전문상담사는 서로 다른 전문성을 가지고 학교구성원들과 협업해야함에도 불구하고 현장에서는 업무영역이 중복되는 경우가 많습니다 학교사회복지사의 역할0512

소개글

"학교에서 근무하는 학교사회복지사와 전문상담사는 서로 다른 전문성을 가지고 학교구성원들과 협업해야함에도 불구하고 현장에서는 업무영역이 중복되는 경우가 많습니다 학교사회복지사의 역할0512"에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 제1단계 (0-18개월)
2. 제2단계(18개월-3세경)
3. 제3단계(3~6세경)
4. 제4단계(6-11세경)
5.제5단계(사춘기-청년기)
6.제 6단계(청년후기-선인초기)
7. 제7단계 (성인 후기)

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

에릭슨의 인간 발달적 관점에는 항상 ‘위기의 극복과정’이 포함되어 있다. 에릭슨은 이러한 ‘위기’를 개인의 욕구와 실제 환경에서 얻어지는 경험 간의 차이에서 발생하는 갈등이라고 하였다. 에릭슨은 인간의 행동은 조절이 가능한 자아에 의한 동기부여가 가능하다고 보았으며 이에 에릭슨은 자아가 개인이 접하는 갈등과 여러 문제에 대한 적절한 방안을 찾고 현실을 보다 창조적으로 접근하여 문제를 해결해 나아간다고 보았다. 또한 실패했을 때도 새로운 대안이 모색될 수 있다고 하였다. 따라서 에릭슨은 인간은 좋은 판단력과 성공할 수 있는 능력 그리고 내적 통합력을 지닌 이성적이고 합리적이며, 창조적인 존재로 규정하고 있다. 이에 본 리포트에서는 여러 가지 발달 관련 이론 중에 에릭슨의 이론을 토대로 하여 나의 현재 단계인 7단계까지의 성격 발달과정을 평가해 보기로 하겠다.

참고 자료

김하나(2019), 에릭슨(Erikson) 이론을 기반으로 한 노인 자서전 미술교육 프로그램 개발 연구, 단국대학교 석사논문
허윤행(2000), 에릭슨의 자아발달이론을 중심으로 한 청소년기의 자아 정체감 정립, 영남신학대학교 석사논문