근대 이후 대한민국의 체육과 스포츠(교과서 312-348쪽) 정독 후 요약정리, 느낀점(마무리)서술

소개글

과목명 : 스포츠체육사
주제: 근대 이후 대한민국의 체육과 스포츠(교과서 312-348쪽) 정독 후 요약정리, 느낀점(마무리)서술

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 근대사회의 체육과 스포츠
2. 현대사회의 체육과 스포츠

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론
우리나라의 근현대 역사는 일본제국주의 침략에 의하여 자주적 발전이 억압되었고 심각한 침탈이 일어났으나, 조선의 말과 글을 사용하지 못하던 암흑의 시기에 체육은 조선 청년들의 신체의 건강을 도모하는 한편, 저항적 문화운동으로 전파되었다. 일본 침략기에도 올림핌 대회와 각종 체육대회에 참가한 선수들이 우승을 거머쥔 것은 이러한 저항정신의 표현이라 할 수 있다. 광복 이후에도 평화는 쉽게 찾아오지 않았다. 체육계도 한국전쟁 이후 정치적 혼란과 경제적 빈곤 속에서 어려움을 겪었으나, 1980년대부터 경제성장과 아시안게임과 올림픽의 성공적 유치로 인하여 한층 발전된 모습을 보여주며, 기존 엘리트체육에서 탈피하여 생활체육의 확대로 이어지게 된다.

Ⅱ. 본론
1. 근대사회의 체육과 스포츠
1) 개화기의 체육과 스포츠
개화기는 개항 이후 1910년 구한말까지를 의미하는, 이 시기는 개화사상과 위정척사사상, 동학사상이 혼재된 시기로, 우리 민족은 결국 열강의 압력에 굴복하여 문호를 개방하는 병자수호조약(1976)을 체결한다. 불평등조약으로 한반도 내 제국주의 침략의 발판이 마련되고 그 가운데 개화와 수구세력의 대립으로 한반도는 극심한 혼란의 연속이었다.
교육이 국권갱생의 유일한 방법이라 생각하여 근대적 교육운동이 전개된다. 고종 20년 최초의 근대학교인 원산학교가 설립되고, 동문관(1883), 육영공원(1886) 등의 학교를 설립하였다. 교육의 기회를 만민평등하게 인정하고 전인교육으로 덕체지의 균등한 발전을 위한 근대적 교육을 표명하였는데 이는 전통적 유학교육과 비교할 때 획기적 조치였다. 그러나 문약사상에 젖어 스포츠가 전개되는데 한계가 있었다.

참고 자료

없음