[사회복지실천기술론]P23 - 벡(Beck)의 인지적 오류(왜곡, 잘못된 정보처리)에 대하여 설명하고, 치료적 개입방법을 제시하시오

소개글

"[사회복지실천기술론]P23 - 벡(Beck)의 인지적 오류(왜곡, 잘못된 정보처리)에 대하여 설명하고, 치료적 개입방법을 제시하시오"에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. Beck의 인지적 오류(왜곡된 정보처리)
2. 인지 치료적 개입 방법

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

인지 이론가들은 교육적인 관점에서 발견을 통한 학습을 강조한다. 이러한 발견을 통한 학습은 강화 등에 의한 외적 요인에 의한 학습보다 더 큰 의미가 부여되고 가치 있는 학습이 된다고 주장한다. 왜냐하면 이러한 발견학습은 내재적인 동기 조건에 의해서 발생하기 때문이다. 행동주의적인 입장에서의 접근성이나 반복, 강화 등과 같은 요인들이 물론 학습에서 중요한 자극이 된다는 것을 입지이론가들도 인정하는 바이다. 하지만 인지 이론가들은 환경을 보다 능동적으로 지각하고, 탐구하는 데 있어 관련된 정신적인 과정을 보다 중시한다. 이러한 인지주의 학습이론은 인간이 가진 내적인 사고 과정을 연구하여 인간 행동을 설명하고 있는데, 이들은 학습은 행동의 변화보다는 인지구조의 변화라고 주장한다. 또한 인간을 기계적이고 충동적인 동물이 아니고, 지각하고, 생각하고, 느끼는 스스로 판단할 줄 아는 독특한 존재로 믿으며 부분들에 대한 단순한 총화로 보는 것이 아니고 전체 구조와 이러한 구조를 결정하는 중요한 부분들과의 관계를 강조하는 관점이다.

참고 자료

김미라. (2008). 인지행동적 분노조절훈련이 아동의 분노조절능력과 교우관계에 미치는 효과. 진주교육대학교 교육대학원 석사학위논문.
김진남. (2009). 인지치료를 통한 군 장병의 우울증 상담사례 연구. 국제신학대학원대학교 일반대학원 석사학위논문.