영아기, 유아기, 아동기, 청소년기, 성년기 중 하나의 발달단계를 정한 후 해당 발달단계에 따른

소개글

교과목명 : 발달심리학
<과제명> 영아기, 유아기, 아동기, 청소년기, 성년기 중 하나의 발달단계를 정한 후 해당 발달단계에 따른 최근 쟁점이 되고 있는 내용 한 가지를 자세히 서술한 후 이 내용에 대한 자신의 소감이나 의견을 작성하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 청소년기 발달단계
2. 청소년기 집단따돌림
1) 현황
2) 특성
3) 개인 의견

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

생명이 만들어지는 수정부터 죽음까지 전체 생애에 걸쳐 시간의 흐름에 따라서 나타나는 모든 체계적 변화와 안정의 과정이 발달이다. 체계적 변화는 일련의 순서, 양식 등에 따라 진행되는 것으로 일시적인 상황에 의한 변화, 지속성 없는 과도기적인 변화는 발달에 속하는 것이 아니다. 시간은 중요한 조건으로 시간의 흐름인 곧 변화의 결과를 나타낸다. 처음에는 눈에 잘 보이지 않던 변화가 시간이 흐름에 따라 확실히 차이를 나타내는 발달 현상으로 이어진다. 발달은 상승적 변화, 하강적 변화를 포함하는 것으로 양적 변화, 질적 변화를 모두 포함한다. 발달은 정서, 성격, 도덕성, 사고, 지능, 언어, 신체, 운동기능 등에서 나타나는 변화를 모두 포함하는 개념이다. 인간의 발달을 전통적인 접근법에 따르면 출생 이후 청년기까지 변화가 극심하게 나타나지만 성인기에는 안정되며 노년기에는 감소하게 된다. 전통적인 접근법에서 유아기와 아동기를 강조하나 전 생애 접근법에서는 유아기 중요성에 관해 인식하나 이에 못지않게 성인기 이후 변화도 중요하다고 여긴다. 전 생애 접근법은 다중방향성, 유연성, 사회적, 역사적 맥락, 다학문학적 접근 등의 특징을 지닌다.

참고 자료

허승연, 2016, 인성에 대한 중학생의 인식 특성 및 인성 수준이 청소년기 발달과업과 행복감에 미치는 영향, 국내석사학위논문 광운대학교 대학원, p.9~11
학생 0.9% 학교폭력 피해…사이버폭력·집단따돌림 비중 늘어, 김수현, 연합뉴스, 2021.01.21.
권성숙, 2003, 청소년 집단 따돌림에 대한 사회복지적 개입방안에 관한 연구, 국내석사학위논문 동아대학교 정책과학대학원, p.29~35