외국어로서의한국어문법교육론_Larsen-Freeman(2003)에서 제시한 세 가지 영역에 대해 서술하시오. 또한, 문법 항목의 내용에 어떻게 반영되는지에 대한 예시에 대해 서술해 보시오.

목차

1. 서론

2. 본론
1) 문법의 세 가지 영역
2) 문법 내용의 반영 예시

3. 결론

4. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
문법은 언어가 가지고 있는 기본적인 규칙의 순서이자 약속과 같다. 문법은 우리가 사용하는 언어를 보다 구체적이고 체계적으로 구성하도록 도와주는 것으로써 글이 가지고 있는 특성의 유래를 학습하는 것과 같다.
하지만 이러한 문법의 체계는 구어와 다소 대립되는 언어의 학습에 대한 오류의 문제점을 가지고 있다는 점에서 언어를 학습하는 데에 있어서 문법 구성을 이해하는 것이 꼭 말하기의 언어를 효과적으로 학습하는 영향을 준다고는 해석하고 있지 않다고 할 수 있다.
대개 이러한 언어적인 특성에서 문법을 중시하는 우리나라의 제2외국어 학습방식이 언어를 효율적으로 학습하지 않는다는 것을 알 수 있는데 풀이에서는 강하지만 말하기에서 현저히 떨어지는 학습 능률이 그것을 말해준다. 이에 현대사회에서의 영어 학습법은 대개 프리토킹을 위주로한 구어 중심의 학습으로 변화하고 있다는 것을 알 수 있으며 보다 현실적인 구어를 통한 언어 습득의 교육체계가 많다는 것을 알 수 있다. 이에 Larsen-Freeman(2003)에서 제시한 세 가지 영역에 대해 서술하고 문법 항목의 내용에 어떻게 반영되는지에 대한 예시에 대해 서술해 보시오.

Ⅱ. 본론
1) 문법의 세 가지 영역
(1) 형식, 구조
이는 어떠한 형태를 가지고 있는 가로써 형태 통사적 및 어휘적 채턴, 음소적, 문자소적 패턴들을 의미한다고 할 수 있다.

참고 자료

임나리. "중학교 3학년 영어 교과서 문법 활동 분석." 국내석사학위논문 전주대학교 교육대학원, 2012. 전라북도
고영근, 구본관 저. 우리말 문법론. 집문당.