학교 사회복지사의 역할과 학교에서 경험하는 문제 해결을 위해 필요한 지원 방법을 쓰시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 학교사회복지란
2. 학교 사회복지사의 역할
1) 전문적 임상사업가
2) 교육적 상담자
3) 학생-가정-지역사회의 연계자
4) 지역사회 자원 활용가
5) 정책 입안자
3. 학교에서 경험하는 문제 해결을 위해 필요한 지원 방법
1) 문제행동의 중재 및 지원
2) 비행청소년
3) 학교부적응 청소년 개입
4) 학교폭력
4. 나의 의견

Ⅲ. 결론

IV. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

학교는 사회적 책무를 지닌 주요한 환경임에도 불구하고 오늘날의 학교는 입시위주의 교과과정과 처벌중심의 생활지도로 인해 배움과 즐거움의 장소가 아닌 경쟁과 실패를 경험하며 교육 병리현상을 유발하는 지식획득의 장소로 기능하면서 불평등 재생산 기제, 학교교육의 효율성과 기능성의 저하 문제, 선발기능의 비대화에 따른 교육경쟁의 문제, 교육의 비인간화 등 많은 문제점들을 양산하는 학생차원의 복지 문제의 사각지대라는 오명을 쓰고 있을 정도이다. 이러한 학교교육의 병리적 현상들은 학교가 보듬고 이끌어가야 할 빈곤, 장애, 비행 등의 학교 내 다양한 취약계층들을 더욱 소외시키는 결과를 초래하였다. 특히, 빈곤가정 학생의 경우 그들의 개인, 가족환경이 원래의 지지적인 역할을 다하지 못함에 따라 학교가 그 기능을 보완하고 지지해 주어야할 주요한 대상이다. 따라서 본론에서는 학교 사회복지사의 역할과 학교에서 경험하는 문제 해결을 위해 필요한 지원 방법을 제시해 보겠다.

Ⅱ. 본론

1. 학교사회복지란

학교사회복지는 학교가 교육의 본질적인 목적을 달성하도록 도와주는 사회사업의 전문분야이기 때문에 학교사회복지의 목적은 학생들이 학습능력, 문제해결과 의사결정능력, 변화에 대한 적응능력을 가질 수 있도록 도와주는 것이라고 할 수 있다. 사회복지와 교육의 목적이 본질적으로 서로 다르긴 하지만 이 두 전문분야는 공히 인간의 잠재력과 능력을 확신하는 인감존엄의 가치관에 기초를 두고 있다. 따라서 사회사업과 교육의 목적을 동시에 수행하는 것은 곧 인간의 존엄성을 실현시켜 주기 위해 사회사업과 교육의 방법론을 병행하여 최적의 교육환경을 제공하는 것이다. 학교사회복지의 목적을 보다 구체적으로 살펴보면, 다음의 세 가지로 설명할 수 있다. 첫째, 기본적으로 학교교육의 목적을 달성하도록 지원하는 것이다. 취약학생이나 학교부적응학생은 물론 모든 학생들이 자신의 교육적 욕구에 적합한 교육을 받을 수 있도록 공평한 교육기회를 제공하는 것이다.

참고 자료

김진화(2003). 청소년 문제행동론, 학지사.
성민성 외(2004), 학교사회복지의 이론과 실제, 서울:학지사.
강유미(2011). 학교폭력에 대한 실태분석 연구, 고려대학교 대학원 석사학위논문.
김달님(2001), 학교내 학교사회복지사의 역할에 관한 사례연구, 가톨릭대학교사회복지대학원 석사학위 논문.