관찰장면의 통제 여부와 관찰장면의 참여 여부에 따른 영유아 관찰 유형을 살펴본 후 관찰 오류를 줄이기 위한 방한 서술하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 관찰법이란

2. 관찰장면의 통제 여부와 관찰장면의 참여 여부에 따른 영유아 관찰 유형
1) 관찰장면의 통제 여부
(1) 자연적 관찰
(2) 통제적 관찰
2) 관찰장면의 참여 여부
(1) 참여 관찰
(2) 준참여관찰
(3) 비참여 관찰

3. 관찰 오류를 줄이기 위한 방한
1) 기록의 오류
2) 관찰의 신뢰도
3) 관찰의 타당도

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

관찰은 아동들의 개념적 지식이나 문제해결 등의 인지적 영역이나 호기심, 인내심 등의 정의적 영역을 평가하기 위한 보편적인 방법 중의 하나이다. 관찰은 아동평가를 위한 가장 기본적인 자료 수집 방법의 하나로, 독자적인 평가 방법이면서 동시에 다른 수행평가 방법과 함께 사용할 수 있는 방법이다. 교사는 항상 아동들과 만나고, 또 개인적으로나 전체적으로 관찰하는 기회가 많기 때문에 비교적 정확한 관찰 결과를 얻을 수 있다. 먼저, 관찰을 어떻게 정의하고 있는지 알아보자. 고상숙 외(2012)에 의하면 관찰평가란 아동들이 수학을 행하는 자연스런 상황 속에서 교사가 아동의 사고과정이나 수행의 과정을 관찰하여 평가하는 방법으로 아동의 인지적인 능력뿐만 아니라 수학에 대한 태도나 신념과 같은 정서적인 측면에 대한 유용한 정보를 얻을 수 있다고 했다. 박도순 외(2007)에 의하면 관찰법이란 관찰을 통해 일련의 정보를 수집하는 측정방법으로서 인간의 일상생활과 함께 해 온 가장 오래된 방법인 동시에 연구의 기본 수단이다.

참고 자료

황혜익 (2013). 영유아행동관찰법 서울: 창지사.
이영애(2003). 아동중심 놀이치료 장면에서의 객관적인 놀이관찰도구 개발 연구, 숙명여자대학교 대학원 박사학위논문.
허경연, 최미숙, 고영란 (2001). 유아관찰 척도에 의한 생활 영역별 유아발달의 진단 및 평가. 유아교육연구.
김우정(2013). 관찰 몰입과 자기효능감 간 관계에서 직접경험의 조절효과. 석사학위논문, 고려대학교 대학원.