[보육과정] 보육현장에서 적용되고 있는 프로그램 중 영유아의 발달과 욕구에 적합하다고 판단되는 프로그램을 선정하여, 선정이유와 프로그램의 배경, 내용, 교수방법, 환경구성 등을 기술하고, 영유아의 발달과 수준에 적합한 프로그램에 대한 학습자 개인의 견해를 제시하세요

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 보육현장에서 적용되고 있는 프로그램 중 생태유아교육 프로그램
1) 생태유아교육 프로그램
2) 선정이유
2. 생태유아교육 프로그램의 배경, 내용, 교수방법, 환경구성
1) 배경
2) 내용
3) 교수방법
4) 환경구성
3. 영유아의 발달과 수준에 적합한 프로그램에 대한 학습자 개인의 견해

Ⅲ. 결론

IV. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

숲은 유아들에게 자연의 이치를 일깨워주고 그 속에서 무한한 상상력과 창의력을 자극할 수 있는 놀잇감을 제공해준다. 또한 숲은 유아들에게 자연속 생명체와 상호작용을 하며 살아있는 모든 것에 대한 경외심을 갖게 되며 그 안에 살고 있는 식물과 동물을 통해 다양성을 경험하고 생태계의 큰 흐름을 알 수 있는 살아있는 교육의 장이다. 이처럼 자연 속에서 유아들은 스스로를 발달시킬 수 있는 중요한 경험을 하게 된다.생태유아교육은 각 발달 영역에 있어서 많은 영향을 미치는데 도전적인 자연환경은 적응 기술을 사용할 수 있도록 강한 동기를 줄 수 있으며, 자연의 다양한 체험은 감각 운동 신경 발달과 유아의 미적 감각을 발달시킬 풍부한 소리 및 촉감들로 가득 차 있다. 또한 유아들이 자연 속에서 직접 경험하면서 세계를 탐구 할 수있는 인지발달과 사회성 발달이 이루어진다. 자연 속에서의 풍부한 자료는 의사소통 기술을 발달시켜 주며 유아는 자연 속에서 자연의 좋음과 소중함을 느끼며 자연을 보살피게 되고 이것은 타인을 생각하는 마음을 길러 줄 수 있다. 따라서 본론에서는 보육현장에서 적용되고 있는 프로그램 중 영유아의 발달과 욕구에 적합하다고 판단되는 프로그램을 선정하여, 선정이유와 프로그램의 배경, 내용, 교수방법, 환경구성 등을 기술하고, 영유아의 발달과 수준에 적합한 프로그램에 대한 학습자 개인의 견해를 제시해 보겠다.

Ⅱ. 본론

1. 보육현장에서 적용되고 있는 프로그램 중 생태유아교육 프로그램

1) 생태유아교육 프로그램
생태유아교육은 생태(eco)와 유아교육(early childhood education)이 결합하면서생긴 말로서, 생명론 내지 생태론과 유아교육의 만남이면서 생태론적 접근의 유아교육이라는 의미를 내포한다. 원래 ‘생태’ 를 뜻하는 ‘에코(eco)'는 희랍어’ 오이코스(oikos)'에서 나온 말로 ‘집’, ‘거처’ 서식지를 뜻하는데 계보학적으로 대지에 뿌리를 두며..

<중 략>

참고 자료

곽노의(2010). 숲유치원의 한국적 적용: 숲유치원 도입을 위한 국내 유아교육기관의 대응전략. 제2회 숲유치원 국내세미나 자료집. 산림청.
송주은(2011). 숲유치원에 대한 교사와 학부모의 인식 및 요구도 조사. 부산대학교대학원 석사학위논문.
임재택(2002). 생태유아교육이란 무엇인가. 부산대학교 생태유아교육연구모임 생태유아교육 교사연수 자료집.
권은희(2003).자연친화적인 실외환경에서의 놀이 활동이 유아의 자아개념과 친사회적 행동에 미치는 효과.대구대학교 교육대학원 석사학위 논문.