ICT 기기를 활용한 유아교육에 대하여 찬반 의견을 제시하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. ICT활용 교육의 개념 및 유형
1) ICT활용 교육의 개념
2) ICT활용 교육의 유형

2. ICT 기기를 활용한 유아교육에 대하여 찬반 의견
1) 찬성의견
2) 반대의견

3. 나의 의견 - 찬성의견

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

컴퓨터 과학문명과 정보통신의 발달로 컴퓨터와 멀티미디어를 활용한 교과간ㆍ교과내의 통합을 위해 새로운 교육과정의 구축을 위한 노력을 필요로 할 만큼 교육도구로써 컴퓨터 사용이 현대사회의 교육흐름 속에 깊숙이 자리 잡아 가고 있다. 우리나라의 경우 최근 초ㆍ중ㆍ고등학교에서 정보통신기술(ICT: Information and Communicaton Technology)을 활용한 교육이 활성화되면서 교육 정보화에 대비하고 있다. 이러한 ICT를 활용한 교육은 초ㆍ중등학교를 중심으로 이루어져 있지만, 현행 유치원 6차 교육과정에 의거한 유치원 교육활동 지도 자료에 ‘컴퓨터 영역’의 설치 및 운영에 관한 세부항목이 제시됨으로써 유아교육에서도 ICT라는 용어를 공식적으로 사용하고 있지 않았을 뿐 내면적으로는 ICT에 점진적으로 접근하고 있음을 알 수 있다. 따라서 본론에서는 ICT 기기를 활용한 유아교육에 대하여 찬반 의견을 제시해 보겠다.

Ⅱ. 본론

1. ICT활용 교육의 개념 및 유형

1) ICT활용 교육의 개념
ICT(Information & Communication Technology)란 말은 정보기술(Information Technology)과 통신기술(Communication Technology)의 합성어로 정보 기기의 하드웨어 및 이들 기기의 운영 및 정보관리에 필요한 소프트웨어 기술과 이들 기술을 이용하여 정보를 수집, 생산, 가공, 보존, 전달 활용하는 모든 방법을 의미한다. 이러한 ICT교육은 크게 ICT소양 교육과 ICT활용 교육으로 구분할 수 있다.

참고 자료

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권성호(2012). 스마트 교육의 좋은 수업 성공 요인 분석 연구. 한국교육 학술정보원 연구보고서.
김건행(2016). 유아의 스마트폰 사용에 따른 자기조절능력 및 또래유능성간의 관계. 울산대학교 대학원 석사학위 논문.