생활지도와 상담을 수행하는데 있어서 어떤 관점으로 학생을 바라보고 어떤 행위와 태도를 취해야 하는지에 대한 방향을 정하는 것은 중요하다. 여기에는 두 가지 관점이 존재하는데 전인교육과 회복적 생활교육이 있다. 각각에 대해 설명하고 그 차이점을 기술하라.

목차

1. 서론

2. 본론
1) 전인교육
2) 회복적 생활교육
3) 전인교육과 회복적 생활교육의 차이점
4) 생활지도 및 상담에서의 적용

3. 결론

4. 출처

본문내용

서론
대학생활은 새로운 환경에서 도전과 성장의 기회를 제공하는 동시에 많은 고민과 어려움을 겪는 시기이다. 그리고 그러한 어려움을 극복하기 위해 대부분의 대학에서는 생활지도 및 상담 프로그램을 운영하고 있다. 하지만 학생들의 진정한 문제와 요구를 파악하고 적절한 대응을 제공하는 것은 쉽지 않다. 따라서 이번 논문에서는 생활지도와 상담을 수행하는데 있어서 어떤 관점으로 학생을 바라보고 어떤 행위와 태도를 취해야 하는지에 대해 논의하고자 한다. 특히, 전인교육과 회복적 생활교육이라는 두 가지 관점을 비교하여 학생들에게 최적의 지원을 제공하는 방향을 모색할 것이다.

본론
전인교육
전인교육은 학생들이 교육적인 목표를 달성하는 데 필요한 인지, 도덕, 물질적 성숙함을 함양하는 교육 철학이다. 이러한 철학을 바탕으로, 생활지도 및 상담 프로그램은 학생들이 정확한 목표를 설정하고, 이를 위한 방법을 지도하는 것을 목표로 한다. 전인교육적인 생활지도 및 상담은 학생들에게 자신의 역할과 책임, 도덕적 가치, 인성 등을 강조하며, 이러한 가치를 바탕으로 학생들이 발전하도록 돕는다.
또한, 전인교육은 학생들이 자기 개발과 성장을 위해 주체적으로 노력하는 것을 중요하게 생각한다. 이를 위해 생활지도 및 상담은 학생들이 스스로 문제를 파악하고 해결책을 모색하는 것을 돕는다.

참고 자료

김남조, "대학생의 생활안정과 건강증진을 위한 생활지도 프로그램 개발", 한국체육학회지, 제49권, 제2호, 2010.
박재현, "회복적 생활교육을 기반으로 한 대학생활 도우미 프로그램의 효과 분석", 청소년학연구, 제23권, 제2호, 2016.
신혜린, "전인교육과 회복적 생활교육의 교육학적 탐색", 교육사상연구, 제38권, 제2호, 2016.
유영민, "생활안정지원이 대학생의 삶의 질에 미치는 영향", 한국청소년연구, 제22권, 제3호, 2015.