[평가계획서][평가계획안][평가규정] 2학년 미적분 2 교과 학생 평가 규정 및 수행평가 계획안

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목차

1. 평가 목표
2. 평가 방침
3. 학기별 평가 계획
4. 학기별 수행평가 세부 계획
5. 평가 계획 사전 안내 방법
6. 학습 더딤 학생 지도 계획
7. 성취기준 및 성취 수준

본문내용

1. 평가 목표
가. 수학 학습의 평가는 학생의 인지적 영역과 정의적 영역에 대한 유용한 정보를 제공하고, 학생 개개인의 수학 학습과 전인적인 성장을 돕고 교사의 수업 방법을 개선하는 데 활용되어야 한다.
나. 수학 학습의 평가에서는 학생의 인지 발달 단계를 고려하고, 교육과정에 제시된 내용의 수준과 범위를 준수한다.
다. 수업의 전개 국면에 따라 진단평가, 형성평가, 총괄평가 등을 적절히 실시하되, 지속적인 평가를 통하여 다양한 정보를 수집하고 수업에 활용한다.
라. 수학 학습의 평가에서는 선택형 위주의 평가를 지양하고 서술형 평가, 관찰, 면담, 자기평가 등의 다양한 평가 방법을 활용하여 수학 학습에 대한 종합적인 평가가 이루어질 수 있게 한다.
마. 인지적 영역에 대한 평가에서는 학생의 수학적 사고력 신장을 위하여 결과뿐만 아니라 과정도 중시하여 평가하되, 수학의 교수·학습에서 전반적으로 요구되는 다음 사항을 강조한다.
1) 수학의 기본적인 개념, 원리, 법칙을 이해하고 적용하는 능력
2) 수학의 용어와 기호를 정확하게 사용하고 표현하는 능력
3) 수학적 지식과 기능을 활용하여 추론하는 능력
4) 다양한 상황에서 발생하는 여러 가지 문제를 수학적으로 사고하여 해결하는 능력
5) 생활 주변 현상, 사회 현상, 자연 현상 등의 여러 가지 현상을 수학적으로 관찰, 분석, 조직하는 능력
6) 수학적 사고 과정과 결과를 합리적으로 의사소통하는 능력
7) 수학적 지식과 기능을 바탕으로 창의적으로 사고하는 능력
바. 정의적 영역에 대한 평가에서는 학생의 수학에 대한 긍정적 태도를 신장시키기 위하여 수학 및 수학 학습에 관한 관심, 흥미, 자신감, 가치 인식 등의 정도를 파악한다.

2. 평가 방침
가. 학교 학업성적 관리 규정에 따라 실시한다.
나. 교과 학습 평가는 지필 평가와 수행평가로 구분하여 실시한다.
다. 교과목별 성취기준·성취 수준을 토대로 학생의 학업 성취 정도를 평가한다.
라. 서술형 평가는 지필 평가의 20% 이상을 출제하고, 채점 기준표를 작성하여 객관적으로 채점한다.
마. 지필 평가는 난이도, 변별도, 타당도, 신뢰도 등을 고려하여 출제하며, 공동 출제한다.
바. 결시자, 전·편입생 또는 복학생의 성적처리는 학교의 학업성적 관리 규정에 따른다.

참고 자료

없음