주변에서 관찰한 유아 및 아동을 대상으로 혐오통제(소거, 체벌, 타임아웃, 반응대가 등 중 선택을 2개)에

소개글

과목명: 행동수정
주제: 아래의 문항에 따라 구체적인 과정을 서술하시오.
1) 주변에서 관찰한 유아 및 아동을 대상으로 혐오통제(소거, 체벌, 타임아웃, 반응대가 등 중 선택을 2개)에 의한 행동수정이 필요한 경우를 선정한다.
2) 목표 행동의 행동수정에 적합한 혐오통제 기법을 선정한다.
3) 행동수정 절차에 따라 지도방법 및 과정을 구체적으로 서술하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 주변에서 관찰한 유아 및 아동을 대상으로 혐오통제(소거, 체벌, 타임아웃, 반응대가 등 중 선택을 2개)에 의한 행동수정이 필요한 경우를 선정한다.
2. 목표 행동의 행동수정에 적합한 혐오통제 기법을 선정한다.
3. 행동수정 절차에 따라 지도방법 및 과정을 구체적으로 서술하시오.

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
아이들의 바람직하지 못한 행동들을 감소시키는 방법으로 행동수정이 있다. 본론에서는 행동수정이 필요한 경우의 아동과 행동수정에 적합한 혐오 통제기법을 선정하여, 행동수정 절차에 따라서 지도방법과 과정에 대하여 서술해보고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. 주변에서 관찰한 유아 및 아동을 대상으로 혐오통제(소거, 체벌, 타임아웃, 반응대가 등 중 선택을 2개)에 의한 행동수정이 필요한 경우를 선정한다.
1) 소거 : 수업시간에 관심끌기 용으로 소리를 지르는 아동
2) 반응대가 : 방청소를 하지 않는 아동, 수업시간 중에 돌아가는 아동

2. 목표 행동의 행동수정에 적합한 혐오통제 기법을 선정한다.
1) 소거
소거는 문제행동을 유지시켜 오던 강화제를 중단시키는 것으로서, 그 행동이 더 이상 강화를 받을 수 없도록 하여서 문제행동을 감소시키는 방법이다(강화가 되어온 행동이 더 이상 강화를 받지 못하여서 행동이 감소).

참고 자료

이성진(2001). 행동수정. 교육과학사.
이은희(1983). 아동의 부적은 행동수정에 관한 연구. 석사학위 논문(이화여자대학교 대학원)
정보인(1992). 행동수정을 통한 어린이 문제행동지도, 중앙적성출판사