최근 학교현장에서 발생한 문제나 이슈가 된 문제를 분석한 후, 본인의 의견을 중심으로 해결방안을 서술

소개글

교과목명: 학교사회복지론
주제: 최근 학교현장에서 발생한 문제나 이슈가 된 문제를 분석한 후, 본인의 의견을 중심으로 해결방안을 서술하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 코로나로 인한 기초학력 미달
2. 코로나로 인한 기초학력 미달 증가의 원인
1) 학생들의 의욕저하
2) 선생님과의 원활한 의사소통의 어려움
3) 사교육에 따른 격차 발생
3. 코로나로 인한 기초학력 미달 해결방법
1) 학습지원 교사 보충
2) 교과 보충 프로그램 편성
3) 기초학력을 쌓을 수 있는 교과서 제작
4) 저소득층 학생을 위한 교육비 지원

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ.서론
코로나가 발발한지 2년이 흘렀다. 코로나가 전염되는 것을 막기 위해서 확진자가 많이 나왔을 때 전국의 초중고교가 비대면 수업으로 전환되었다. 온라인 수업으로 바뀌면서 가장 크게 우려된 것이 학생들의 기초학력 저하였다. 대면 수업의 경우 학생이 학교를 의무적으로 나와서 수업을 들어야 하며, 또래 친구들과 함께 공부하기 때문에 학업 의지가 더 많이 생기지만 비대면에서는 이러한 것들이 약화되어 기초학력 격차가 생기게 되었다. 현재 코로나로 인하여 학년과 과목별로 기초학력 미달이 공식 통계로 확인되었으며 해결책이 절실한 상황이다.

Ⅱ.본론
1.코로나로 인한 기초학력 미달
코로나로 인해서 비대면 수업으로 전환이 되면서 학생들의 기초학력이 저하되었다는 국가 공식 통계자료가 발표되었다. 2021년 유은혜 교육부 장관은 2020년 국가수준 학업성취도 평가 결과를 발표했다. 학업성취도 평가는 학생들이 교육 목표를 얼마나 달성했는지 알아보는 시험으로 매년 중학교 3학년과 고등학교 2학년의 학생의 3%를 대상으로 실시된다. 주요과목인 국어, 영어, 수학은 절대평가로 이루어지고 성취수준은 세 단계로 나눠진다. 1수준은 기초학력 미달이며 2수준은 기초, 3수준은 보통, 4수준은 우수로 나눠진다.

참고 자료

이유진, ‘기초학력 미달’ 최대 2배 이상 증가…코로나발 학력저하 공식 확인, 한겨례, 2021.06.21.
https://www.hani.co.kr/arti/society/schooling/997659.html
조민영, 코로나19 2년…“중·하위권 학생 학업 성취도 떨어졌다”, 국민일보, 2021.12.26.