사회복지프로그램, 자연, 점토매체 활용 등 집단 미술치료를 통한 ADHD 아동의 문제행동 개선과 정서 지원 프로그램

소개글

사회복지프로그램, 자연, 점토매체 활용 등 집단 미술치료를 통한 ADHD 아동의 문제행동 개선과 정서 지원 프로그램

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목차

1. 사업명

2. 사업 내용 및 추진전략
1) 사업 참여자 모집전략
2) 사업내용(사업수행일정 포함) 및 사업집행전략
3) 기관 연계협력 전략

3. 예산 편성

4. 문제의식(사업 필요성)
1) 사업 계획 배경
2) 기존 유사사업과의 차별성
3) 신청기관의 강점

5. 목표 및 평가
1) 산출목표
2) 성과목표 및 평가 방법

6. 사업종료 후 지향점
1) 사업 수행으로 인한 기대 효과
2) 사업 결과의 활용 계획

7. 참고문헌

본문내용

주의집중력 증상을 가진 초기 ADHD 아동의 일반적인 행동 특성은 특히 주의가 산만하고 당면 과제에 집중하지 못하며 충분히 할 수 있는 과제도 제대로 수행해 내지 못하는 것으로 이로 인해 학습부진을 겪거나 열등감을 가질 수 있다. 때문에 빈번한 충동성으로 인해 생각보다 행동이 앞서고 지나치게 뛰어다니거나 가만히 앉아 있지 못하게 되며, 감정의 변화가 심해 쉽게 흥분하고 파괴적인 행동 양상과 공격성 및 자기중심적 행동과 통제력 부족으로 대인관계가 원만하지 못하여 친구들로부터 따돌림을 받는다(조수철, 1990).

ADHD아동들은 인지적 측면에서 주의집중이 어렵고 행동적으로는 지나치게 활동적이며 충동적이어서 여러 상황에서 문제를 일으키게 된다. ADHD아동의 핵심적 특성인 충동적 행동이 표출되는 근본적인 이유는 자기 통제력의 부족 때문이며 때문에 ADHD아동은 친구를 잘 괴롭히고, 고집이 세고, 사회적으로 서툴고 둔하다는 평을 듣는다. 특히 집단 활동에서는 분위기를 흐리거나 큰 소리로 이야기하며 강렬하고 빠른 반응을 하는 등 저돌적인 행동으로 인해 눈에 잘 드러나기 때문이다. 이와 같은 아동의 특징은 ADHD아동이 장기적으로 사회적 문제를 경험할 가능성이 시사되므로 이를 예방하여 문제행동 향상을 위한 다양한 중재 노력이 필요하다.

실제로 놀이집단에서 또래들보다 3배 정도 공격적이고 10배 정도 더 부정적인 말을 자주 하여 또래들로부터 거부감을 주는 것으로 밝혀지고 있다(Cantwell, 1996). 이들 아동들은 다른 일반 아동들에 비해 정성적인 의사소통을 통한 상호작용의 기회를 상실하고 그로 인해 사회성에 중대한 결함을 보이게 된다. ADHD 아동의 부모 중 80%가 자신의 아동이 또래들과 놀 때 심각한 문제를 안고 있다고 보고한 반면, 일반아의 부모는 10% 이하만이 그렇다고 보고하기도 했다(김희정, 2003).

참고 자료

사회복지 프로그램 개발과 평가 황 성철 공동체
프로포절 작성의 실제 김 승의 공동체
사회복지공동모금회 우수프로포절 사례집 2011
사회복지 욕구조사와 프로그램 평가 강 병로 나눔의 집
사회문제론 박 정호 여 진주 신정