초급에서 듣기, 말하기, 일기, 쓰기 시험을 각 3문제12문제유형을 다르게 해서 출제하고 출제의도를 기술

소개글

과목명: 외국어로서의 한국어 능력 평가론
주제: 초급에서 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 시험을 각 3문제<12문제>유형을 다르게 해서 출제하고 출제의도를 기술하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 듣기 문제
2. 말하기 문제
3. 읽기 문제
4. 쓰기 문제

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

언어평가는 현재 학습자가 목표어로서 어느 정도의 의사소통을 수행할 수 있는지를 측정하는 것을 말한다. 의사소통의 체계는 아래 그림과 같다. 의사소통은 위와 같은 영역에 대한 능력이 두루 갖추어진 상태에서만 가능하다. 물론 개인에 따라 능력 및 영역 별로 수준 차이가 있을 수 있으나, 의사소통이 가능하다는 것은 옆 체계가 어느 정도 자리가 잡혀 있다는 것을 의미한다. 옆 그림에 대한 전반적인 체계를 측정하는 것이 바로 언어평가인 것이다. 이에 나는 본 과제를 통해 언어평가를 진행할 수 있는 문제를 출제해 보고자 한다. 초급 학습자를 대상으로 하는 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 시험을 각 3문제씩 출제하고 출제의도를 기술해 볼 것이다. 관련 내용은 본론과 같다.

Ⅱ. 본론

1. 듣기 문제

출제 범위 : 이화 한국어 1-1 단원 3 학교생활 <한국 생활에 대한 대화 듣기>

남자 : 오늘 왜 그렇게 피곤해 보여요?
여자 : 그래요?
남자 : 얼굴이 많이 피곤해 보여요.
여자 : 그렇군요. 사실은 많이 피곤해요.
남자 : 많이 바쁜가 봐요?
여자 : 최근에 하는 일이 너무 많아요.
남자 : 무슨 일을 그렇게 많아요?

참고 자료

이화 한국어 1-1
강현화 외, 한국어교육학의 이해와 탐구, 한국문화사, 2017.
정성헌 외, 한국어 듣기 평가 문항의 제시문 구성 방향 연구 - 곤란도에 영향을 주는 단서를 중심으로 -, 한국어문학국제학술포럼, 2018.
박민신, 한국어 듣기 평가 텍스트의 진정성 연구 : 대화형 텍스트의 상호작용적 측면을 중심으로, 국제한국어교육학회, 2008.