청소년의 학업중단, 학교폭력의 개념, 실태와 문제, 원인, 대책에 대하여 정리하교 학교사회복지에

소개글

과목명: 간접실습과제
주제: 청소년의 학업중단, 학교폭력의 개념, 실태와 문제, 원인, 대책에 대하여 정리하교 학교사회복지에 대해서 논하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 학업중단 청소년과 학교폭력의 개념
2. 실태와 문제
3. 원인
4. 대책

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
한국 청소년의 주류는 학생이며, 청소년 가운데에서도 18세 미만은 대부분 중,고등학생이므로 청소년 복지를 위하여 청소년의 학교생활을 알아야 할 필요가 있다. 학교 내의 청소년들은 학교 생활의 요인에서 다양한 학교 부적응을 느끼게 된다. 청소년들에게는 다양한 문제가 존재하는데, 그 중에서도 본론에서는 청소년의 학업중단과 학교폭력에 대해 서술해보고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. 학업중단 청소년과 학교폭력의 개념
1) 학업중단 청소년
‘학업중단 청소년’은 정규학교의 교육과정을 마치지 못한 상태로 자퇴나 퇴학, 면제, 유예의 사유로 학업을 중단한 이를 지칭한다. 학교에서 학업을 중단한다거나, 중·고등학교 또는 이와 동등한 과정에 대해 교육을 하는 학교에 진학하지 아니한 청소년을 모두 포함을 하는 의미로 사용이 되고 있다. ‘학업중단 청소년’은 2015년 이후에 학교 밖 청소년 지원에 관련한 법률이 제정이 됨에 따라 여성가족부의 학교 밖 청소년 지원 사업에서 ‘학교 밖 청소년’이라는 용어로 규정을 하여서 사용을 하고 있다.
현재 학교 밖 청소년 지원에 관련한 법률 제2조에 따르면 학교 밖 청소년은, 1) 초등학교 중학교 혹은 이와 동일한 과정을 교육하는 학교에 입학한 후에 3개월 이상 결석을 하거나 취학의무를 유예한 청소년, 2) 고등학교 혹은 이와 동일한 과정을 교육하는 학교에서 제적이나 퇴학처분을 받는다거나 자퇴를 한 청소년, 3) 고등학교 혹은 이와 동일한 과정을 교육하는 학교에 진학을 하지 않은 청소년으로 정의가 된다.
현재 학업중단 청소년들이 학업을 중단한 주요한 이유로는 검정고시로 학력을 이수하는 것, 본인에게 알맞는 길을 찾고 싶은 생각, 혹은 학교를 다녀야 할 의미를 찾지 못하는 등의 자발적인 선택

참고 자료

주석진, 학교사회복지론, 주석진. 양서원, 2020.02.10.
정익중, 청소년복지론, 학지사, 2021.08.30.
천정웅, 청소년복지론, 양서원,2021.08.30