영어 교육론 정리 (전공 주관식 시험대비)

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목차

1. Chapter 1. Language, Learning, and Teaching
2. Chapter 2. 제 1 언어습득 (First Language Acquisition)
3. Chapter 3. 나이와 언어 습득(Age and acquisition)
4. Chapter 4. 인간의 학습(Human Learning)
5. Chapter 5. 개인적 차이 (Individual Differences)
6. Chapter 6. 정서적 요인 (Affective factors)
7. Chapter 7. 언어와 문화, 정체성(Language, Culture, and Identity)
8. Chapter 8. 의사소통 능력(Communicative competence)
9. Chapter 9. 중간 언어(Interlanguage)

본문내용

⬗ 제 2언어 습득 관련 학파들 (세가지 관점)⬖
1) 1940-50년대 : 구조주의 언어학과 행동주의 심리학 (경험주의 사조)
인간언어의 관찰을 통하 과학적 원리 적용.
인간언어들을 기술하고 그 언어들의 구조적 특성을 규명.
구조 연습과 유형연습
언어는 작은 부분, 단위들로 분해될 수 있고, 이 단위들은 과학적으로 기술, 대조되고,
다시 통합되어 전체를 형성할 수 있다.
행동주의적 패러다임 : 명백하게 관찰되는 반응, 과학적인 방법, 기계적인 언어학습,
도구적 학습, 변별학습, 인간행동을 연구하는 경험적 접근법.
⇔(반론) 인간 내부에서 일어나는 관찰 불가능한 언어에 대한 추측, 예감, 직관 무시.
의식상태, 사고, 개념형성, 지식습득 조사 불가
2) 1960-70년대 생성언어학과 인지주의 심리학 (이성주의 사조)
대표적인 언어학자로 Noam Chomsky가 꼽힌다. 그는 변형 생성문법의 창시자로 인간
은 생득적으로 언어를 습득할 수 있는 자질을 가지고 있으며 유한개의 규칙으로 무한개
의 문장을 만들 수 있다고 주장하였다. 생성 언어학자들은 언어 수행을 생성시키는 숨
은 단계의 의미 및 사고 간의 주요한 차이점에 주력하였다. 인지주의 심리학자들도 의
미, 이해, 인식을 중요 연구 자료로 삼았다. 행동주의자들의 엄격한 경험주의적 학풍에
서 탈피하여 이성주의적 접근법을 통해 인간행동의 저변에 있는 동기와 심층구조들을
파악하려고 노력하였고, 인간 행동을 설명하기 위해 논리, 이유, 예측, 추론등의 도구를
사용하였다.
3) 1980년대 구성주의: 다학문적 접근 (기능주의적 사조)
구성주의의 참신한 특징은 언어학적, 심리학적, 사회학적 패러다임의 통합.
사회적 상호작용과 의미의 발견, 의미의 구성을 강조한다. 인지적 구성주의와 사회적
구성주의 두 가지 입장으로 볼 수 있다.

참고 자료

없음