정신간호학 치료적 의사소통 프로그램 개발보고서

목차

Ⅰ. 프로그램 개발보고서 참고 논문 요약

Ⅱ. 프로그램 개발
1. 프로그램 제목
2. 프로그램 필요성
3. 프로그램안
4. 프로그램 회기별 내용

본문내용

1. 서론
1) 연구의 필요성 및 목적
학교에서의 부적응 현상은 성인기까지 연관될 가능성이 높기 때문에 반드시 초기에 인지하고 해결방안을 모색해야 하며, 그대로 방치하는 것은 매우 위험하다. 정서조절능력과 의사소통능력은 청소년들의 정신건강과 사회적응 및 대인관계에서 중요한 요인이며 선행 연구 결과들을 미루어 볼 때 학교생활 적응에 어려움을 겪는 학생들에게 정서조절능력과 의사소통능력을 향상시킨다면 학교부적응의 발생 억제와 교정에 긍정적인 영향을 줄 것이다.

2) 연구문제
-목적 : 학생교육원 Wee스쿨의 공감소통 집단상담 프로그램이 학교부적응 청소년들의 의사소통능력 및 정서조절능력에 어떠한 효과가 있으며 프로그램 적용 전과 어떠한 차이가 있는지 알아보고자 한다.
-연구문제1 : 공감소통 집단상담 프로그램이 학교부적응 학생의 의사소통 및 정서조절 능력에 긍정적인 효과를 미칠 것인가?

3) 용어정의
(1) 학교부적응 청소년 : 학교폭력 가피해, 학업중단 위기, 교권침해, 특별교육이수, 가정 돌봄 부족, 무기력, 분노조절의 어려움, 우울, 중독, 자해 및 자살사고 등을 경험한 학생
(2) 의사소통능력 : 경청을 통해 타인의 관점 이해·정보수집, 주도적 의사표현을 통해 자신의 생각을 전달
(3) 정서조절능력 : 환경에 의해 제기된 스트레스에 적절한 정서적 대처를 할 수 있는 능력
(4) 공감소통 집단 상담프로그램 : 소그룹 감정치유 프로그램

2. 이론적 배경
1) 학교부적응 청소년
(1) 학교부적응 청소년의 특징 : 학교폭력 가피해, 학업중단 위기, 교권침해, 특별교육이수, 가정 돌봄 부족, 무기력, 분노조절의 어려움, 우울, 중독, 자해 및 자살사고 등
(2) 학교부적응 청소년과 의사소통능력 : 부정적 사고, 공격적·충동적 행동, 또래유대관계 형성되지 않음
(3) 학교부적응 청소년과 정서조절능력 : 내면화 문제행동 유발, 외현화 문제행동 야기한다.

참고 자료

없음