[청소년복지론] 학교폭력 문제점과 개선방안 보고서 A+

소개글

"[청소년복지론] 학교폭력 문제점과 개선방안 보고서 A+"에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론
1. 문제 제기

Ⅱ. 본론
1. 학교폭력의 정의 및 특성
1) 학교폭력 정의
2) 학교폭력의 유형
3) 학교폭력 참여자의 세분화된 역할 구분
4) 학교폭력의 특성
2. 학교폭력의 실태
1) 학교폭력의 현황
2) 학교폭력의 원인
3) 학교폭력의 문제점
3. 학교폭력의 해결방안
1) 학교폭력 예방 및 대책
2) 학교폭력 예방 특화 사업

Ⅴ. 결론

참고문헌

본문내용

“학교폭력”이란 「학교폭력예방 및 대책에 관한 법률」 제2조 제1항에 따르면 학교 내외에서 학생을 대상으로 발생한 상해, 폭행, 감금, 협박, 유인, 명예훼손·모욕, 공갈, 강요·강제적인 심부름 및 성폭력, 정보통신망을 이용한 음란·폭력 정보 등에 의해 신체·정신 또는 재산상의 피해를 수반하는 행위를 뜻한다. 학교 폭력은 1990년대 중반부터 주요 사회문제로 대두되기 시작했으며, 2011년 대구에서 학교폭력으로 인한 피해 청소년이 자살하는 사건이 벌어지면서 사회적 관심이 더 집중되었다.

최근 우리나라의 학교폭력은 ‘일진’과 같은 폭력조직의 성격을 가진 서클은 사라져가고 있지만, 또래들끼리 어울려 다니며 단순한 폭력을 넘어 흉악·강력 범죄로 다양하게 진화되고 있다. 학년이 높은 선배는 후배를 상대로 금품상납을 지시하고, 후배는 자신의 후배들이나 주변학생들로부터 돈을 뜯어낸다. ‘빵셔틀’, ‘졸업빵’, ‘홈피욕설’, ‘악성댓글’이 만연하고, 학생들 사이 ‘귀족·양민·천민’이라는 계급문화까지 등장하며, 최근에는 ‘와이파이셔틀’, ‘담배셔틀’, ‘화장실셔틀’ 등 별의별 강요 행위들이 이슈가 되고 있다(박병무, 2019).

이러한 학교폭력, 즉 집단 괴롭힘은 고의적·공격적 행동이고 반복적, 지속적으로 이루어지며 힘의 불균형에 의해 특정 지어지는 대인관계에서 발생하게 된다. 결과적으로 학교 폭력을 당한 청소년은 심리적·행동적·사회적 부적응을 겪게 되며, 극단적인 경우 우울증과 자살을 초래하게 된다.

청소년에게 있어 바람직한 학교의 모습은 보다 나은 삶을 살 수 있도록 돕는 사회화 기관으로서의 역할을 해야 한다. 그럼에도 불구하고, 학교폭력과 관련한 경험은 청소년에게 학교를 고통스럽고 무의미했던 장소로 기억되게 한다. 이는 피해청소년과 가해청소년을 포함하여 이와 관련된 청소년들에게도 이후의 삶에 지속적이고 부정적인 영향을 가져온다.

우리는 청소년복지론 수업에서 또래 관계가 청소년의 사회성 발달에 영향을 미치는 중요한 요인임을 배웠었다.

참고 자료

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충청투데이(나운규 기자), “학교폭력 근절·대처 시스템 ‘있으나마나’”, (2019.10.27.), (http://www.cctoday.co.kr/news/articleView.html?idxno=2031591)
베이비타임즈(김은교 기자), “학교는 지금, “학교폭력예방법이 폐지됐으면 좋겠습니다”, (2019.09.10.), (http://www.babytimes.co.kr/news/articleView.html?idxno=29823)