활동 중심 삽입교수의 중요성 및 교수전략에 관해 서술하시오

소개글

장애영유아교수방법론
과제 : 활동 중심 삽입교수의 중요성 및 교수전략에 관해 서술하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 활동 중심 삽입교수의 정의와 중요성
2. 활동 중심 삽입교수의 교수전략

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

최근 통합 환경이 지향되면서 또래와 더불어 하는 활동과 일과 내에서 장애 유아들의 학습을 촉진시키는 자연 중재 방법이 필요한 상황이 많아지게 되었다. 여기서 말하는 자연 중재(naturalistic intervention)는 활동의 참여와 장애 유아의 개별화에 따른 교육 목표의 교수를 위하여 사용되어 온 방법들 가운데 “자연적 교수법”으로 분류되는 것들이다. 자연 중재는 인위적인 일대일 상황 속에서 발생되는 교사중심의 교수 방법으로부터 벗어나 좀 더 자연스러운 환경에서의 일상적 일과와 활동을 적극적인 교수 기회로서 활용하는 것이다.
즉, 그를 통해 장애 유아들의 발달 및 변화를 이끌어 내는 교수방법인 것이다. 이는 궁극적으로 최소한의 개입을 통해 최대의 효과를 도출하고자 하는 중재인 것이다. 이러한 자연 중재 방법에는 장애 유아들의 개별적 교육목표와 직접교수에 대한 중요성을 인정하고 더불어 비장애 유아들과의 일과 속에서 일반적인 교육과정의 목표와 개별적인 장애유아의 발달적인 목표를 포괄해 달성토록 해주는 활동중심 중재와 활동 가운데 교수의 기회를 삽입하는 삽입 학습 기회, 그리고 우연 교수 및 우정 활동 등이 있다.

참고 자료

이대식, 통합교육의 이해와 실제 (통합학급에서의 효과적인 교육방법). 학지사, 2018.
박수정 외, 통합학급에서 유아교사와 유아특수교사의 협력교수에 대한 연구, 한국유아특수교육학회, 2010.
정혜림, 협력적 접근을 통한 활동 중심 삽입교수가 통합된 장애 유아의 요구하기 행동에 미치는 영향, 이화여자대학교 교육대학원, 2020.
박소영 외, 통합된 장애유아의 변화를 통해 본 협력교수의 이점, 한국특수교육학회, 2009.