장애인 교육과정을 생애 주기별로 정리하여 A4 4장이내로 제출하시기 바랍니다

소개글

장애인복지론
주제: 장애인 교육과정을 생애 주기별로 정리하여 A4 4장이내로 제출하시기 바랍니다

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 장애인 생애주기적 접근 유용성
2. 생애주기 관점 방향성
3. 생애주기에 따른 발달

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

생애 주기는 시간의 흐름에 따라서 변화하는 개인 생애의 일정한 단계별 과정을 의미한다. 인간은 삶에 있어서 생애 주기마다 이루어야 하는 발달과업이 있고, 그에 따른 욕구를 가지고 있다. 발달 과업은 개인과 가족이 생애 주기를 거치는 동안 각 단계마다 수행해야 하는 역할 및 과업을 의미한다. 개인차가 존재하지만, 생애 주기 단계의 진행 순서와 중요 발달 과업은 일반적으로 유사하다. 이에 리포트에서는 장애인 생애 주기적 접근의 유용성과, 생애 주기 관점의 방향성 및 생애 주기에 따른 발달을 작성해보고자 한다.

Ⅱ. 본론

1. 장애인 생애주기적 접근 유용성
생애 주기별로 접근을 하면 장애가 여러 연령대의 장애인과 여러 발달단계에 놓여있는 장애인에게 서로 다른 의미 및 경험을 유발한다고 주장하며 장애 아동, 성인, 노인에 대해서 주의 깊게 생각할 수 있는 관점을 제공한다. 생애 주기별 복지의 입체적인 의미는 예방적, 투자적인 복지의 개념과 관련이 있다. 생애 주기적 이론은 발달이론을 활용하고 있다. 발달이론에 따르면 신체적, 정서적, 인지적 측면은 각각의 발달단계에 통합적으로 관계가 있기에 어떠한 영역에서 장애가 발생하면 다음 단계로의 변화에 문제가 발생할 수 있다고 본다.

2. 생애주기 관점 방향성
장애인 생애 주기 관점을 도입하려는 시도는 세 가지 방향을 가지고 있다. 첫 번째로는 장애인의 성장과 발달에 대한 일반적인 관점을 강조하는 방향이다. 장애 발생 이후 특정한 인생 시기에 있어서 필수적인 발달상의 지원에 대해서 강조하였다. 두 번째로는 수평적인 팀 접근을 강조하는 방향으로 특정한 생애 주기에 장애인이 포괄적인 서비스를 받도록 하기 위해서는 전문 분야 간 협력이 강조된다는 것이다. 세 번째로 수직적 팀 접근을 강조하는 방향은 장애인의 성장 및 발달단계에 따라서 생애 주기 상 다음 발달단계로 이전할 때 이전 단계에서 다음 단계로 서비스 계획을 연결시킨다는 연속성과 관련이 있다.

참고 자료

임종호, 장애인복지론, 2020.09.10., 학지사
변용찬, 생애주기별 장애인의 복지욕구 분석 연구, 2006.12.01., 한국보건사회연구원