[노인복지론] 교류분석 이론에서 교류의 유형 중 타인과의 교류에서 교차적 교류방법의 예를들어 설명

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 교류분석이란
2. 교류분석 이론에서 교류의 유형 중 타인과의 교류에서 교차적 교류방법
3. 교차적 교류방법의 예시
4. 시사점

Ⅲ. 결론

IV. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

교류분석이론은 1950년대 미국의 정신의학자 Eric Berne에 의해 창안되어 발전되어온 것으로, 국제교류분석협회에서는 교류분석을 성격이론인 동시에 개인적인 성장과 변화를 위한 체계적인 상담 및 심리치료라고 정의하고 있다. 이러한 교류분석은 개인의 성장과 변화를 도와주는데 활용되는 심리치료 및 교육에 관련된 체계적인 이론과 방법을 제공하여주는 것을 물론 대인관계 향상을 위해 청소년교육, 부모교육, 부부교육, 인성교육, 리더십교육, 기업교육 등 개인이나 조직 등 다양한 분야에서 활용되고 있다. 또한 단순히 상담 또는 심리치료차원에 그치는 것이 아니라 성격이론, 커뮤니케이션 이론, 아동발달이론, 정신병리학 이론 등 인간을 이해하는데 다양한 접근방법을 제시해주고 있다. 자신의 성격을 이해하고 타인과의 건강한 의사소통을 통해 개인의 성장과 성숙을 촉진하고, 개인이 타고난 가능성을 실현하는데 효과적이다. 따라서 본론에서는 교류분석 이론에서 교류의 유형 중 타인과의 교류에서 교차적 교류방법의 예를들어 설명해 보겠다.

Ⅱ. 본론

1. 교류분석이란

교류분석(Transactional Analysis: TA)은 정신의학자 Berne이 창시한 상담 또는 심리치료의 한 분야로서 인간의 교류나 행동에 관한 이론체계이다.

참고 자료

제석봉·최외선 (2006). 『TA: 교류분석의 이론과 실제』. 한국 TA연구소.
김유리 (2014). 교류분석이론을 기반으로 한 또래상담 프로그램이 중학생또래상담자의 자기효능감, 의사소통기술 및 인간관계에 미치는 영향. 경성대학교 교육대학원 교육학석사학위논문.
이동자·이효신 (2010). 교류분석 프로그램이 유아의 자아존중감과 어린이집교사와 유아간의 의사소통에 미치는 영향. 교류분석연구.
이순복 (2008). 교류분석 집단상담 프로그램이 중학생의 자기존중감에 미치는 효과. 공주대학교 교육대학원 석사학위논문.