나만의 감상론 적용하기 - 힐링에세이의 감상과 독자 반응이론

목차

1. 들어가며
1) 연구 주제의 문제의식 및 필요성 - 나의 감상론과 연결하여
2) 세계관-이론-실제 / 연구의 위치 및 층위

2. 본론
1) 수필의 교육적 의의 및 문제의식
2) 힐링 에세이의 특징과 교육적 가치

3. 수업의 실제

4. 결론

본문내용

1. 들어가며
1) 연구 주제의 문제의식 및 필요성 - 나의 감상론과 연결하여
우리는 교육을 통해 ‘나’를 솔직하게 이해하고 바라볼 수 있는 사람을 길러내야 한다. 배운 것을 학습자 자신과 연결 지어 닻을 내려서 자신을 돌아볼 수 있는 적용 및 성찰 능력을 갖추어야 하는 것이다. 이 때 자신에 대한 진솔한 이해가 바탕이 되면 비로소 스스로를 멀리서 바라볼 수도 있게 된다. 즉, 자신의 감정에 몰두하여 심연까지 마주할 수 있는 능력, 이후 다시 바깥으로 나와 때로는 자신을 타인처럼 인식하고 세계 속에서 마주할 수 있는 능력을 동시에 갖추는 사람이 현대 사회에 필요하다. 특히 자아와 세계를 균형적으로 인식해야 한다는 점을 강조한다. 자기 인식은 그저 나에 대한 정보를 뽑아내는 것만 의미하는 것이 아니다. 이러한 나의 정보를 특정 상황에 적용하는 것, 나아가 미래의 행위에 대해서도 생각해보는 것까지 포함한다. 그러나 지금의 우리는 자신을 얼마나 ‘잘’ 알고 있는가? 우리는 외부의 상황에 쉽게 휘둘리고, 혹은 나의 특성 중 알고 싶은 것만 선택해서 인식하거나 일부러 무시하기도 한다.
그러나 ‘나를 아는 것’은 주체의 모든 행위에 대한 강력한 힘을 준다. 그것이 물리적인 것이든, 정신적인 것이든 나에 대한 이해가 선행되지 못했을 때에 비해 무언가를 적극적으로 밀고 나갈 수 있는 기반이 된다. 특히 상황에 대한 분석을 또렷하게 할 수 있기 때문에, 소모적이고 무의미하다고 여겼던 것들을 분석하고 재인식하는 과정인 경우 삶에 대한 긍정적인 인식을 형성하는 데에도 도움을 준다.

참고 자료

백세희, 『죽고 싶지만 떡볶이는 먹고 싶어』, 흔, 2018
오정훈. 「수필 교육을 위한 방법 연구」, 『현대교육연구』, 26권 0호, 경상대학교 교육연구원, 2014, 145-165.
「'곰돌이 푸' '모든 순간이 너였다'··· 에세이류 올해 서점가 휩쓸어」,『서울경제』,2018.12.3., <https://www.sedaily.com/NewsView/1S8BLLJ6QZ> 검색일: 2021. 11. 21
「[2030 우울증①] “인간관계가 어려워요”…늘어나는 청년들의 불안」, 『데일리안』,2020.12.20., <https://www.dailian.co.kr/news/view/947994/?sc=Naver>, 검색일: 2021. 11. 21