틱장애아에 대한 통합교육 방법

소개글

"틱장애아에 대한 통합교육 방법"에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론
1. 틱 장애란 무엇인가?
2. 틱 장애의 특성에 따른 분류
1) 일과성 틱
2) 만성 틱 장애
3) 뚜렛 장애

Ⅱ. 본론
1. 틱 장애 프로그램 소개
[틱 장애 감소를 위한 통제 동기부여 및 대응적 반응 훈련 프로그램](위영만, 2009)
2. 프로그램의 장점
3. 프로그램의 단점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

정서 장애는 “학교생활에 있어서의 행동이나 정서적 반응이 적절한 나이, 문화, 민족의 표준으로부터 매우 달라서 결과적으로 학업, 사회성, 직업, 개인적인 기술을 포함한 교육적 성취에 부정적인 영향을 미치데 되는 것으로 특징지어지는 장애이다.”(국립정신건강 및 특수교육협회. 1992) 정서장애아들이 일반 교육기관에 통합되어 적응하는 것은 교육현장의 보편적인 상황이다. 통합교육은 “다양한 교육적 필요와 능력을 지닌 학생들이 함께 교육받는 것으로 그 특징은 장애 아동과 일반 아동이 사회적 활동이나 교수활동에서 의미 있는 상호 작용을 하는 것이다.”(이소현. 2006) 정서 장애의 원인은 크게 세 가지 요인으로 생각해 볼 수 있는데 첫째, 생물학적 요인 둘째, 환경적 요인(가정과 지역사회) 셋째, 학교 요인이다. 각 요인에 따라 다양한 명칭의 장애유형들이 정의되어 있으며 본인은 그 중 틱 장애아동의 특성을 명확히 숙지하고, 현재 진행되고 있는 교육방법에 대해 이야기 나누고자 한다.
1. 틱 장애란 무엇인가?
“야생마를 길들일 때 말을 묶어두면 강렬하게 몸부림치고 발길질하는 것을 틱이라고 하는데 틱 장애하는 용어가 여기서 유래됐다. 갑작스럽게 빠르고 반복적이며 상동적인 근육의 움직임을 보이거나 소리를 내는 것이다.”(정서장애교육 교안. 2019)

참고 자료

배움사이버평생교육원(2019). 정서장애 교안.
이소현, 박은혜 공저(2006). 특수아동교육. 학지사.
구본권(2009). 아동심리치료. 시그마프레스.
강위영, 윤점룡역(2000). 정서장애아교육. 대구대학교출판부.
위영만(2009).우리아이틱장애. 제이앤씨커뮤니티.
이희정, 위영희, 이유진, 윤갑정, 홍희영 공저(2014). 유아발달. 양서원.
신둘연(2016). 다섯 가지 장애와 그 극복방법에 대한 심리학적 해석 연구. 동국대학교.