개정 누리과정인 놀이중심교육과정에서는 자발적인 흥미와 동기를 바탕으로 영유아가 주체자로서 자신의 놀이를

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아동미술
주제: 개정 누리과정인 놀이중심교육과정에서는 자발적인 흥미와 동기를 바탕으로 영유아가 주체자로서 자신의 놀이를 능동적이고 주도적으로 만들어가는 것을 중요하게 생각합니다

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론 (놀이중심교육과정이 추구하는 미술교육의 진행에 대한 견해)
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌

본문내용

최근 유아 주도적 접근이 주목받고 있다. 유아 주도적 접근으로는 개별학습법, 탐구학습법, 개념학습법, 협동학습법, 토의학습법 등이 있는데, 해당 접근들은 유아가 스스로 주도해 나간다는 특징을 갖는다. 이때 교사는 유아의 사고, 감정, 행동 등과 같은 개인적 특성을 전적으로 수용하고, 개인차를 인정할 수 있어야 한다. 유아 주도의 교수학습의 원리는 유아의 성장력을 무엇보다 강조한다. 따라서 진정한 의미에서의 유아 주도적 활동을 위한 환경을 제공하기 위해서는 영유아의 자유 의지와 자발성, 나아가 능동적인 선택에 따른 활동에 대한 선택적 기회가 다양하게 제공될 수 있어야 한다.
여기서 말하는 자발성이라는 것은 영유아 개인의 내적 동기에 의하여 발생되고, 또래나 교사, 부모 등에 의해서도 발생될 수 있다. 다시 말해서 유아 주도적 활동은 자유의지와 자발성의 도모라는 점, 그에 따라 개별맞춤 학습이 가능하다는 점에서 그의 의의를 찾아볼 수 있다. 그런데 이러한 유아 주도적 활동은 주로 놀이중심의 교육과정과 관련이 깊다고 말할 수 있다.

참고 자료

이수경, 아동미술교육, 양서원, 2017.
손순복, 영유아 교수학습 방법, 학지사, 2018.
공마리아 외, 집단미술놀이활동이 유아의 창의성 증진에 미치는 효과, 한국아동심리재활학회, 2019.