(간호관리학 실습) 성과기반학습 [리더십 적용을 통한 업무조정 사례] A+ 자료

소개글

"(간호관리학 실습) 성과기반학습 [리더십 적용을 통한 업무조정 사례] A+ 자료"에 대한 내용입니다.

목차

1. 사례 (육하원칙 근거하여)
2. 1단계 : 상황 및 쟁점 분석
3. 2단계 : 적용된 리더십의 이론적 근거 찾기
4. 3단계 : 간호관리 진단규명
5. 4단계 : 대안 탐색
6. 5단계 : 개선방안 도출
7. 6단계 : 수정 모델사례

본문내용

사례(5W1H)

WHEN (언제)
2021년 9월 29일 수요일

WHERE (어디서)
●●병원 □병동 간호사 스테이션

WHO (누가)
□병동 수간호사와 프리셉터십 교육이 끝난 신규 간호사에게

WHAT (무엇을)
간단한 면담과 교육

HOW (어떻게)
신규 간호사가 배운 게 적고 홀로 서기 두려운데 프리셉터십 교육이 너무 일찍 끝난 것 같다고 호소 중

WHY (왜)
신규 간호사의 입장에서 프리셉터십 교육이 너무 짧다고 느껴졌기 때문
프리셉터십 교육에서 프리셉터와 갈등이 있어 제대로 못 배운 부분도 있기 때문
신규 간호사는 입사 후 혼자 간호업무를 하기 전 프리셉터십 제도를 이용해 프리셉티가 되어 프리셉터에게 임상 교육을 받게 된다. 신규 간호사는 본원의 환경이 낯설고 간호대학에서 배운 전공 지식을 바로 임상에 적용하기 어려운 부분도 있기 때문이다. 대전한국병원의 한달이라는 기간의 프리셉터십 제도를 받게 된 □병동 신규 간호사는 프리셉터와 갈등이 생겨 섬세한 교육을 받지 못 했다. 그렇게 시간이 흘러 한달이 지났고 프리셉터십 교육이 끝나 □병동 신규 간호사는 모든 간호 수행을 스스로 해야했다. 하지만 시간이 지나도 모르는 것이 많았고 간호 업무가 익숙해지지 않았다. 게다가 □병동에 적응하기도 어려워했다. 이를 눈치챈 수간호사는 모두가 점심을 먹으러 간 점심시간에 점심을 일찍 먹은 신규간호사에게 간호사 스테이션에서 간단한 질문으로 시작해 면담을 진행했다.

참고 자료

권성복 외, 『간호관리학』, 고문사, 2020년, p438~439
김선희, 박주영. "프리셉터십 프로그램 참여 간호사의 경험에 대한 융합적 고찰." 한국융합학회논문지 10.7 (2019): 355-371.
김세영, 김종경,and 박광옥. "프리셉터 간호사의 역할경험." 간호행정학회지 18.1 (2012): 33-45.
신수진, 박영우, 김미정, 김정현, 이인영. "신규간호사 교육체계에 대한 실태조사: 프리셉터십 운영을 중심으로." 의학교육논단 21.2 (2019): 112-122.