[ Kohlberg 도덕성 발달이론의 특징, 한계점 및 교육적 적용점을 제시하고, 현재 우리나라 사회의 도덕발달 수준을 특정사례를 들어 분석한 결과를 서술하시오. ]

목차

1. 서론

2. 본론
(1) Kohlberg 도덕성 발달이론의 특징 및 현재 교육적 적용점 및 한계점
(2) Kohlberg 도덕성 발달이론으로 바라본 현 대한민국 사회적 도덕 발달 수준

3. 결론

4. 출처 및 참고문헌

본문내용

Kohlberg는 미국에서 심리학자로 1927년에서 1987년 까지 활동했으며, 그의 도덕성 발달이론은 피아제의 도덕발달론 및 인지단계이론에 그 기초를 두고 있다. 그는 관습 혹은 인습을 기준으로 삼아, 3수준 6단계로 도덕적 수준을 나누었는데, 10세 이하 에 해당하는 전인습수준(1수준) 에는 제 1단계인 벌과 복종의 단계, 제 2단계인 개인적 도구적 목적과 교환의 단계. 10~12세 아동에게 나타나는 인습수준(2수준) 에는 제 3단계인 대인과의 기대 & 관계 & 동조의 관계, 제 4단계인 사회체제 및 법과 질서 유지의 단계, 20세 이후에 나타나는 후인습 수준(3수준) 에는 제 5단계인 권리우선과 사회계약의 단계, 제 6단계인 보편적 윤리적 원리의 단계로 나누었으며, "하인츠 딜레마"는 그의 도덕 발달론 및 현재 도덕 & 윤리 수업 내에서도 내로라 하게 사용되는 예시이다.

참고 자료

진용일(1993) 심리학개론, 동문사
이태호. "콜버그의 도덕발달론과 도덕교육론에 관한 연구." 국내석사학위논문 인제대학교 교육대학원, 2004. 경상남도
서효원. "콜버그의 도덕성 발달이론을 기반으로 한 포토콜라주 프로그램 개발." 국내석사학위논문 단국대학교 교육대학원, 2019. 경기도