[평가계획서][소설 창작의 이해][성취기준][성취수준][평가준거] 고등학교 소설 창작 감상 평가기준안입니다. 유용하게 사용하시기 바랍니다.

소개글

고등학교 소설 창작 감상 평가기준안입니다.
유용하게 사용하시기 바랍니다.

목차

1. 교육과정 성취기준․평가준거 성취기준․평가기준
2. 영역별 성취수준
3. 평가도구(예시)

본문내용

나. 영역별 성취수준
(1) 소설 창작의 요소
짜임새 있는 이야기의 전달 효과를 인물, 사건, 배경의 개연성을 중심으로 능동적으로 심도 있게 탐구하고 이를 바탕으로 심미성과 짜임새를 갖춘 작품을 습작할 수 있다. 시점에 따른 전달 효과를 다양한 서술자의 특징을 중심으로 심도 있게 탐구하고 이를 바탕으로 다양한 시점의 효과를 고려하여 습작할 수 있다. 다양한 서술 방식의 효과를 작가의 문체를 중심으로 심도 있게 탐구하고 이를 바탕으로 개성 있는 문체를 구현하며 체계적으로 습작할 수 있다.
짜임새 있는 이야기의 전달 효과를 인물, 사건, 배경의 개연성을 중심으로 심도 있게 탐구하고 이를 바탕으로 짜임새를 갖춘 작품을 습작할 수 있다. 시점에 따른 전달 효과를 다양한 서술자의 특징을 중심으로 심도 있게 탐구하고 이를 바탕으로 특정 시점의 효과를 고려하여 습작할 수 있다. 다양한 서술 방식의 효과를 작가의 문체를 중심으로 심도 있게 탐구하고 이를 바탕으로 개성을 드러내는 작품을 습작할 수 있다.
짜임새 있는 이야기의 전달 효과를 탐구하고 이를 바탕으로 일정 수준의 얼개를 갖는 이야기를 습작할 수 있다. 시점에 따른 전달 효과를 탐구하고 이를 바탕으로 일관된 시점을 갖춘 이야기를 습작할 수 있다. 다양한 서술 방식의 효과를 탐구하고 이를 바탕으로 일관성 있는 서술방식을 갖춘 이야기를 습작할 수 있다.
짜임새 있는 이야기를 읽고 이를 모방하여 제한적 수준의 이야기를 습작할 수 있다. 시점과 서술 방식이 다른 이야기를 읽고 이를 참고하여 제한적 수준의 짧은 이야기를 습작할 수 있다.
교사나 동료의 도움을 받아 짜임새 있는 이야기를 읽고 이를 모방하여 습작할 수 있다. 시점과 서술 방식이 다른 이야기를 읽고 이를 참고하여 주위의 도움을 받아 기초적 수준의 짧은 이야기를 습작할 수 있다.

(2) 소설 창작 과정

참고 자료

없음