반두라 관찰학습 4단계 설명 자신의 행동 주심으로 관찰학습이 이루어진 행동 단계 서술

소개글

"반두라 관찰학습 4단계 설명 자신의 행동 주심으로 관찰학습이 이루어진 행동 단계 서술"에 대한 내용입니다.

목차

1. 서론

2. 본론
1) 반두라의 관찰학습과 단계 설명
2) 자신의 행동 중 관찰학습으로 된 학습통찰을 통찰하고 단계별로 나누기

3. 결론

본문내용

인간은 학습을 통해 나은 삶을 추구 할 수 있으며 인간이 자신의 행동의 결과에 의해서 학습이 가능하면 학습은 힘들고 괴로운 일이 될 것이다. 기본적인 지식이라도 그것을 얻기 위하여 인류가 해왔던 시행착오가 처음부터 다시 겪어야 하기 때문 일 것 이다.

개인마다 시간과 환경적으로 가능하지 않은 체험적 경험도 있을 것이다. 개인이 직접 체험을 통해 다양한 지식을 얻기 힘들뿐 아니라 하나의 지식을 얻기 위해 생명이 위험한 시도를 해야 하는 경우도 생길 수 있다.

다행히도 직접적인 경험을 통해 이루어진 대부분의 학습 현상은 타인의 행동과 그 결과를 관찰함으로 대신 일어날 수 있다. 직접 체험이 아니더라도 관찰만 있어도 학습이 가능 하다는 것이다. 따라서 관찰학습은 사람, 책, 공연등 다양한 정보를 제공하는 개인의 환경적 모델을 관찰함으로 학습이 일어날 수 있음을 설명 할 수 있다. 수 천년 동안 관찰학습은 주로 사람들이 타인의 모습을 모방하는 자연적인 경향성이 있다는 식으로 일관되어 왔으며 학습은 직접적 경험에 의해서 의미 있는 결과를 얻는다는 결론을 얻었다.

참고 자료

김진원 인간행동과 사회환경.서울
이상섭 인간과 교육
이성진 행동수정의 원리