아동음악1. 유아의 음악능력 발달은 음악듣기, 노래부르기, 율동과 신체표현, 악기연주, 음악창작의 다섯 가지 능력으로 나누어진다. 각 영역별로 유아의 음악능력을 자세히 기술하시오. 2. 각 능력발달에 대한 사례와 다신의 견해를 기술하시오.

목차

1. 서론

2. 본론
1) 음악듣기
2) 노래부르기
3) 율동과 신체표현
4) 악기연주
5) 음악창작

3. 결론

4. 참고문헌

본문내용

1. 서론
유아음악교육은 1960년대 이후부터 심미적 교육으로 관심을 받기 시작하였다.
20세기를 전후로 유럽에서 미국을 중심으로 실용화되면서 발전을 하여 모든 어린이가 공립학교체제에서 비학문적의 과목으로 음악이라는 과목이 생겨났다. 일반적으로 인간은 태어나기 전부터 음악교육에 노출된다. 태교로써 음악을 들려주며 신생아 시기 세상밖으로 나온 아이는 태교음악을 들려주면 그 음악을 기억하여 안정을 빨리 찾는다고 한다. 유아의 음악발달은 기타 다른 기능에 비해서 가장 빠르다고 볼 수 있다. 유아의 음악발달의 다섯가지에 대해 이야기해보자

2. 본론
1) 음악듣기
- 우리는 육아교육을 시작하며 기본적으로 집에서 클래식을 들려준다. 아이의 정서 발달을 돕는다. 아이가 칭얼거리거나 스트레스나 짜증을 낼때 신생아일때 가장 좋은 방법이 바로 음악을 듣게 해주는 것이다. 이 음악은 주로 태교를 했었던 음악으로 세상밖에 나온 아이에게 뱃속에서 듣던 음악을 들려주며 안정감을 주는 것이다. 아이는 이 음악에 반응을 하고 관심을 가지며 어쩌면 음악듣기는 임신시기부터 발달되는 것이라고 생각한다.

2) 노래부르기
- 태어나면서 유아시기부터 노래를 부르는 것을 배운다. 유아는 주변의 노래 소리를 듣고 노래를 부른다는 것을 즐겁고 듣는 사람에게 즐거움과 만족감을 준다는 것을 인지하게 된다.
우리는 대개 아이들의 장난감을 보면 일반적으로 노래를 부르는 형태로 구성되어있다.

참고 자료

아동음악교안
이숙희. (2005). 통합적 유아 음악교육이 유아의 음악적 흥미와 음악적 태도에 미치는 영향. 미래유아교육학회지, 12(1), 407-430.