청소년 발달권 사례 기말 레포트-청소년 인권과 참여

소개글

서론부터 결론 그리고 정책 제언까지 영혼을 갈아만든 청소년 발달권 기말 A+레포트 입니다.

목차

Ⅰ. 서론
1. 청소년 인권 개념
2. 청소년 발달권 개념
1) 청소년 발달권 개념
2) 청소년 발달권 내용
3) 청소년 발달권 영역

Ⅱ. 본론
1. 아동권리 협약의 발달권 조항
2. 청소년 발달권 실태
1) 신체적 건강
2) 정신적 건강
3. 국제기구의 청소년 발달권 주요 권고 내용과 시사점

Ⅲ. 결론
1. 청소년 발달권 관련 사례(침해 사례)
2. 청소년 발달권 침해 해결방안(정책 제언)

본문내용

1. 청소년 인권 개념

권리는 어느 곳에서나, 그리고 누구에게나 능력과 자격을 따지지 않고 그가 인간이라면 인간으로서의 존엄성을 유지할 수 있도록 인권을 보장해야 한다는 것을 의미한다. 그러나, 청소년은 성인에 비교하여 심신이 미성숙한 상태, 여러 성숙단계를 거쳐서 발달해야 하며 장기간에 걸쳐 성인의 보호를 받아야 하고, 사회 환경에 적응할 수 있는 능력의 학습이 필요한 신체적 · 심리적 · 사회적으로 미성숙하다는 것이 개념적으로 전제되고 있다(황성기, 1993).
하지만 청소년 권리는 그 형태와 종류를 막론하고 인간의 존엄성 사상을 근거로 하고 있으며, 청소년의 권리도 출생과 더불어 누리는 권리의 천부성(entitlement)과 보편성(universality)에 근거한다. 특히 천부성은 권리의 소유자가 성인과 같이 힘을 소유하거나 청구해위를 할 수 있는 자만이 권리를 가진다는 고전적인 권리설을 부정하는 것으로, 아동도 권리의 주체임을 정당화시켜 주는 근거가 된다. 또한 보편성은 정도의 차이를 인정하지 않는 것으로 아동의 연령이나 경제적 · 사회적 능력이 성인의 것과 비교하여 차이가 있음에도 불구하고 성인과 똑같은 권리를 행사 할 수 있는 권리의 주체임을 정당화시켜 주는 근거가 된다(이혜원, 2006).
따라서 성인에게 주어지는 권리는 청소년에게도 그대로 적용되며 힘으로서의 권리가 아니라 청소년이 본래 갖고 있는 특성을 정당하게 보장받고, 동시에 청소년 자신이 그것을 행사하는 권리를 의미한다(이혜원, 2006).
청소년 권리에 대한 인식은 역사상 크게 세 번의 변화를 겪으며 현재에 이르고 있다. 첫째, 유럽 계몽사상 등의 영향으로 일어난 소위 ‘아동의 발견’, 둘째, 제1차 세계대전 후 극심한 혼란 속에서 ‘아동의 권리에 관한 제네바 선언(1924년)’과 이후 ‘국제아동의 해 (1979년)’ 설정 등 아동의 권리에 대한 관심과 각성 촉구, 그리고 마지막으로 1989년 유엔총회에서 만장일치로 채택된 ‘유엔아동권리협약(1989년)’에 의한 실질적 권리보장의 규정이다(안동현, 1997).

참고 자료

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http://www.sedaily.com/NewsView/1KUWNLBI3R
이솔잎,(2016) <청소년 인터넷·스마트폰중독 위험군 약 20만 명> 웰페어뉴스http://www.welfarenews.net/news/articleView.html?idxno=56797
이훈성,(2016) <지난달 아동학대 신고 2150건… 전년 대비 46% 증가> 한국일보http://www.hankookilbo.com/v/273ad8fb10f04c7bb8fc4c2a3bc89d13
모악산,(2013) <청소년96% 욕설> 전북도민일보
http://www.domin.co.kr/news/articleView.html?idxno=1007220
황대영,(2016) <아프리카TV, ‘청소년 보호 사각지대’ 파문 일파만파...PD수첩도 12일 방송> 아시아투데이
http://www.asiatoday.co.kr/view.php?key=20160412001834185