A+정신간호학 실습 대화기록표(초기단계, 활동단계, 종결단계), 조현병(schizophrenia)

소개글

"A+정신간호학 실습 대화기록표(초기단계, 활동단계, 종결단계), 조현병(schizophrenia)"에 대한 내용입니다.

본문의 내용 중 일부 내용입니다.

대상자의 언어적/비언어적 행동
➇네, 많이 무서워요.

학생의 언어적/비언어적 행동
➆혼자 있는데 그런 소리가 들려서 많이 두렵고 불안하시겠어요.

학생반응의 이론적 근거
-감정의 반영: 대상자의 입장에서 감정을 인식하고 있음을 알려, 대상자에게 깊은 관심, 공감, 존중감을 전달하기 위함이다.

대화과정에 대한 평가 및 분석
-감정의 반영을 통해 대상자에게 관심, 공감, 존중감을 충분히 전달할 수 있었고, 이로 인해 대상자가 자신의 감정을 말로 표현할 수 있었으므로 효과적이었다.

목차

없음

본문내용

대화기록표(초기단계, 활동단계, 종결단계)
성별/나이: F/31 의학적 진단: schizophrenia 주 증상: 불안, 환청

초기단계
대상자의 언어적/비언어적 행동
➁아, 실습나왔구나, 고마워요.(불안한 표정으로 고개를 좌우로 흔들며)그만..

학생의 언어적/비언어적 행동
➀(휴게실에 혼자 앉아 있는 대상자에게 다가가)안녕하세요? 처음 뵙겠습니다. 저는 oo에서 실습 나온 간호학생 ooo입니다. 오늘은 오후 4시까지 있을 예정이니 도움이 필요하시면 불러주세요.

학생반응의 이론적 근거
∎정보 제공
-치료자 자신에 대한 정보를 제공하여 대상자가 치료자를 이용할 수 있도록 하고 치료적 관계를 형성하기 위함이다.

대화과정에 대한 평가 및 분석
-처음 만난 대상자에게 먼저 치료자를 소개하고, 제한된 날짜까지 치료자를 이용할 수 있도록 구체적인 날짜를 알린 점이 대상자와 치료적 관계를 수립하는데 도움이 되었으므로 효과적이었다.

참고 자료

없음