아동복지를 담당하는 사회복지사로서 아동발달이론 중 가장 적용하고 싶은 이론을 1개 선택하고, 선택이유

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 아동발달이론 중 인지발달이론
2. 인지발달이론을 선택한 이유
3. 인지발달이론의 중요 개념
1) 기능적인 면
2) 구조적인 면
3) 단계별 인지발달
4. 인지발달이론의 내용
5. 나의 의견

Ⅲ. 결론

IV. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

피아제(Piaget)의 인지발달이론은 스스로 새로운 정보를 자신이 알고 있는 지식체계에 적용하려는 경향인 양적 변화와 새로운 정보를 받아들이기 위해 기존의 지식체계를 수정하는 경향인 질적 변화의 조절을 통한 인지발달 즉 지식습득의 기회를 가진다고 주장하고 있다. 구체적인 정의는 상황에 따라 다르지만, 많은 경우 초등학교의 재학 연령인 만 6세부터 12세까지, 혹은 사춘기에 도달하지 않는 사람을 아동 혹은 아동이라고 하며, 아동복지법 제 2조 제 1호에 의하면 18세 미만을 칭한다. 피아제(Piaget)는 형식적 조작기의 발달 이전에 구체적 조작기의 완전한 발달이 있어야 하며 이에 따른 신체, 정신의 변화, 학교 교육이나 수업을 통한 형식적 구조의 발달과 적절한 인지구조의 발달, 경험을 통한 개인적 경험과 평형화 과정을 통한 학습자 스스로 인지발달이 필요하다고 주장하였다. 따라서 본론에서는 아동복지를 담당하는 사회복지사로서 아동발달이론 중 가장 적용하고 싶은 이론을 1개 선택하고, 선택이유와 그 이론의 중요 개념과 내용에 대해 설명해 보겠다.

Ⅱ. 본론

1. 아동발달이론 중 인지발달이론

인지발달이론(認知發達理論, Theory of cognitive development)은 인간의 인지발달을 유기체와 환경의 상호작용으로 파악한 피아제의 이론이며, 심리학의 인지이론에 있어 가장 영향력 있는 이론이다. 피아제의 이론 뿐아니라 비고츠키의 이론 등 다양한 인지적 발달 이론들을 일반적으로 통칭하기도 한다. 피아제는 심리학자이면서 생물학자였다. 따라서 그의 이론은 생물학과 인식론에 그 뿌리를 두게 되는데, 여기서 인식론은 인간이 발생학적으로 인식하는 존재로 타고난다는 것이다. 인지발달이론 또한 생물학과 인식론에 그 뿌리를 두고 인간의 지적 능력은 유기체가 환경에 적응해 가는 것이라고 주장하였다.

참고 자료

강태훈 외 4명. 「교육심리학의 이해」. 서울 : 학이당, 2005.
임규혁(1996). 인간발달 연구의 최근 동향과 적용.『교육심리연구』
박창호 외(2011). 인지학습심리학. 시그마프레스.
김한걸.「J.Piaget의 인지발달이론과 교육」.전남대학교 교육문제 연구소, 1983.