페스탈로찌 레포트(자료조사, 써머리)

소개글

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목차

1. 생애
2. 노작교육의 실천 배경
3. 노작 교육의 실천과정
4. 노작교육의 자연주의적 성격
5. 교육사적 의의
6. 페스탈로찌의 생애 (Johann Heinrich Pestalozzi)
7. 페스탈로찌의 대표적인 사상
8. 페스탈로찌의 교육사상
9. 페스탈로찌의 그냥 추가본 이것저것?

본문내용

페스탈로찌는 스위스 쮜리히에서 태어난 교육개혁가이다.
그는 노작교육 형태의 민중교육을 주장했고, 루소로부터 많은 영향을 받았다.
1769년 이아레 강 근처에 버려진 땅(노이호프)에서 농사를 지었다. 그러나 1774년 사업에 실패하자 빈민 아동들을 집으로 데려와 노작과 함께 그들을 자립 할 수있게 교육을 시켰지만 이사업도 실패로 끝나게 된다. 하지만 이를 통해 귀중한 경험을 얻었고 소외자를 위한 스위스 정치에 적극적인 관심을 보이기 시작했다.
정치계에서 자신의 개혁사상을 실현시키는 것이 좌절되자 그는 저작활동으로 전환하였으며, 초기 교육에 있어 어머니의 역할이 중요하다는 생각은 그의 저작에서 일관되게 나타나 있다.
페스탈로찌는 노이포츠 지역에서 30년동안 고립되어 살면서, 빈민들의 생활 개선책을 제시하고 교육.정치.경제에 관한 많은 저작들을 냈다.
그의 주요 철학논문인 <인류발전에 있어서의 <인간성 발전에 있어 자연의 운행에 관한 탐구>는 자신의 개인적 실망감을 반영한 것이었지만 교육은 사람들에게 스스로 사고력을 계발시킬 수 있도록 해주어야 한다고 확신을 표현 하기도 했다.
프랑스 혁명 이후 50세의 나이에 프랑스가 스위스에 세운 헬베티아 공화국에서 그를 초청하여 고등교육을 조직 하도록 제의 하였다. 그러나 그는 초등교육부터 시작하였으며, 전쟁 고아들을 모아 혼자 힘으로 돌보고 가족적인 분위기를 만들어 그들의 도덕성을 회복시키려는 노력이었다. 이 일로 슈탄츠(1977)에서 몇 개월 간 힘든 생활을 해야 했지만, 그는 스스로 인생에서 가장 행복한 날들이었다고 회고했다.
1805~1825년에는 뇌샤텔 근처 이베르동에서 기숙학교를 운영했다. 그는 이 기관을 통해서 3영역으로 나누어지는 자신의 교육방법(지적.도덕적,신체적 영역)을 실험할 수 있었고, 이베르동의 학교는 세계적인 명성을 얻어 외국뿐만 아니라 유럽 전역에서 학생들이 왔다. 이때 프뢰벨, 헤르바르트 같은 교육자들은 많은 감명을 받아 그 곳에 머무르면서 페스탈로치의 교육을 연구했고 나중에는 자신들의 교수법에 도입했다.

참고 자료

없음